Operante Konditionierung (Operant conditioning)

Operante Konditionierung, auch instrumentelle Konditionierung genannt, stellt ein Lernparadigma dar, bei dem freiwillige Handlungen durch ihre Verbindung mit der Einführung oder dem Entzug belohnender oder aversiver Reize verändert werden. Das Auftreten oder Fortbestehen solcher Verhaltensweisen kann durch Verstärkung verstärkt oder durch Bestrafung oder Auslöschung verringert werden.

Operante Konditionierung, auch instrumentelle Konditionierung genannt, ist ein Lernprozess, bei dem freiwilliges Verhalten durch die Hinzufügung (oder Entfernung) von belohnenden oder aversiven Reizen verändert wird. Die Häufigkeit oder Dauer des Verhaltens kann durch Verstärkung zunehmen oder durch Bestrafung oder Auslöschung abnehmen.

Konzeptionelle Ursprünge

Die Entstehung der operanten Konditionierung wird Edward Thorndike zugeschrieben, dessen „Gesetz der Wirkung“ postulierte, dass Verhaltensweisen aus Konsequenzen entstehen, die entweder als befriedigend oder unangenehm empfunden werden. Im 20. Jahrhundert untersuchten Verhaltenspsychologen ausführlich die operante Konditionierung und stellten fest, dass ein erheblicher Teil der Kognition und des Verhaltens durch Umweltkonditionierung erklärbar ist. Verstärkungen werden als Umweltreize definiert, die die Wahrscheinlichkeit von Verhaltensweisen erhöhen, während Bestrafungen Reize sind, die diese verringern. Diese beiden Kategorien von Reizen werden weiter in positive und negative Typen unterteilt, die der Einführung bzw. Entfernung von Umweltreizen entsprechen.

Die operante Konditionierung unterscheidet sich von der klassischen Konditionierung sowohl hinsichtlich der zugrunde liegenden Mechanismen als auch der daraus resultierenden Auswirkungen. Bei der klassischen Konditionierung werden Reize gepaart, um unwillkürliche, reflexartige Reaktionen hervorzurufen, beispielsweise Speichelfluss als Reaktion auf Nahrung. Im Gegensatz dazu modifiziert die operante Konditionierung freiwillige Verhaltensweisen basierend auf ihren späteren Konsequenzen. Verhaltensweisen, auf die Belohnungen folgen, sind anfällig für Wiederholungen, wohingegen Verhaltensweisen, auf die negative Ergebnisse folgen, tendenziell seltener auftreten.

Die Untersuchung des Lernens bei Tieren war im 20. Jahrhundert hauptsächlich durch die Untersuchung dieser beiden Lernparadigmen gekennzeichnet, die für die heutige Verhaltensanalyse weiterhin von zentraler Bedeutung sind. Darüber hinaus wurden diese Prinzipien in der Sozialpsychologie angewendet und trugen zur Aufklärung von Phänomenen wie dem falschen Konsenseffekt bei.

Historische Entwicklung

Thorndikes Wirkungsgesetz

Die operante Konditionierung, gelegentlich auch als instrumentelles Lernen bezeichnet, wurde erstmals umfassend von Edward L. Thorndike (1874–1949) untersucht. Thorndike beobachtete akribisch das Verhalten von Katzen, die versuchten, aus speziell angefertigten Puzzle-Boxen herauszukommen. Während eine Katze das Gehege durch eine einfache Aktion verlassen konnte, etwa durch Ziehen an einer Schnur oder Drücken eines Hebels, waren die ersten Versuche neu eingesperrter Katzen langwierig. In aufeinanderfolgenden Versuchen verringerte sich die Häufigkeit ineffektiver Reaktionen, während erfolgreiche Reaktionen häufiger wurden, was zu immer schnelleren Fluchtversuchen führte. Thorndike formalisierte diese Beobachtung in seinem „Gesetz der Wirkung“, das besagt, dass Verhaltensweisen, die mit erfreulichen Konsequenzen einhergehen, eher wiederholt werden, während Verhaltensweisen, die unerwünschte Konsequenzen mit sich bringen, weniger wahrscheinlich wiederkehren. Kurz gesagt: Bestimmte Konsequenzen stärken das Verhalten, während andere es schwächen. Durch die grafische Darstellung der Fluchtzeit im Vergleich zur Versuchszahl erstellte Thorndike mit dieser experimentellen Methodik die frühesten dokumentierten Lernkurven von Tieren.

Menschen erwerben offensichtlich zahlreiche grundlegende Verhaltensweisen durch den von Thorndike untersuchten Prozesstyp, der heute als operante Konditionierung bezeichnet wird. Insbesondere werden Reaktionen beibehalten, wenn sie zu einem erfolgreichen Ergebnis führen, und aufgegeben, wenn dies nicht der Fall ist oder wenn sie negative Auswirkungen haben. Dieses Lernen geschieht oft ohne explizite pädagogische Planung; Allerdings werden operante Konditionierungsprinzipien seit Jahrtausenden von Eltern implizit in Erziehungspraktiken eingesetzt.

B. Beiträge von F. Skinner

B.F. Skinner (1904–1990) gilt weithin als Begründer der operanten Konditionierung, und sein umfangreiches Werk wird in diesem Bereich häufig zitiert. Seine bahnbrechende Veröffentlichung „The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis“ aus dem Jahr 1938 markierte den Beginn seiner dauerhaften Forschung zur operanten Konditionierung und ihrer Anwendbarkeit auf das Verhalten von Menschen und Tieren. Skinner hielt sich an die philosophischen Grundsätze von Ernst Mach und verzichtete darauf, Thorndike auf nicht beobachtbare innere Zustände wie Zufriedenheit zu verlassen, sondern baute seinen analytischen Rahmen stattdessen auf beobachtbaren Verhaltensweisen und deren empirisch überprüfbaren Konsequenzen auf.

Skinner behauptete, dass die klassische Konditionierung einen zu vereinfachten Rahmen für die Aufklärung der Feinheiten menschlichen Verhaltens biete. Er ging davon aus, dass die operante Konditionierung eine fundiertere Erklärung für menschliches Handeln lieferte, da sie sich auf die Analyse der kausalen Zusammenhänge und Auswirkungen absichtlichen Verhaltens konzentrierte.

Skinner entwickelte die operante Konditionierungskammer, auch bekannt als „Skinner Box“, um seine empirische Forschung zu erleichtern; Mit diesem Gerät konnten Versuchspersonen wie Tauben und Ratten isoliert und präzise regulierten Reizen ausgesetzt werden. Im Gegensatz zu Thorndikes Puzzle-Box ermöglichte dieser Versuchsaufbau den Probanden die Durchführung einer begrenzten Anzahl einfacher, wiederholbarer Aktionen, wobei die Häufigkeit dieser Reaktionen als Skinners wichtigster Verhaltensmaßstab diente. Darüber hinaus generierte der kumulative Rekorder, eine weitere Innovation von Skinner, eine grafische Darstellung, die die Schätzung dieser Rücklaufquoten ermöglichte. Diese grafischen Aufzeichnungen stellten die grundlegenden Daten dar, die Skinner und seine Mitarbeiter verwendeten, um zu untersuchen, wie unterschiedliche Verstärkungspläne die Antwortraten beeinflussten. Ein Verstärkungsplan ist formal definiert als „jedes Verfahren, das einem Organismus gemäß einer genau definierten Regel Verstärkung zuführt“. Anschließend bildeten die beobachteten Auswirkungen dieser Zeitpläne die empirische Grundlage, auf der Skinner seinen theoretischen Rahmen der operanten Konditionierung konstruierte. Darüber hinaus umfasste seine Arbeit zahlreiche informelle Beobachtungen sowohl des menschlichen als auch des tierischen Verhaltens.

Ein bedeutender Teil von Skinners literarischem Schaffen befasst sich mit der Anwendung operanter Konditionierungsprinzipien auf menschliches Verhalten. 1948 verfasste er Walden Two, eine fiktive Erzählung, die eine harmonische, zufriedene und produktive Gesellschaft schildert, die nach seinen konditionierenden Grundsätzen strukturiert ist. Anschließend veröffentlichte Skinner 1957 Verbal Behavior, ein Werk, das die Grundsätze der operanten Konditionierung auf die Sprache erweiterte, einen Bereich menschlichen Verhaltens, der zuvor von Linguisten und anderen Wissenschaftlern unterschiedlichen Analysen unterzogen wurde. Während Skinner neuartige funktionale Beziehungen wie „mands“ und „tacts“ einführte, um grundlegende Aspekte der Sprache zu verdeutlichen, schlug er keine neuen Grundprinzipien vor, sondern behandelte verbales Verhalten stattdessen wie jedes andere Verhalten, das von seinen Konsequenzen bestimmt wird, einschließlich der Reaktionen des Publikums des Sprechers.

Grundlegende Konzepte und Methoden

Die Entstehung des operanten Verhaltens: Variabilität als Vorläufer

Operantes Verhalten wird als „emittiert“ charakterisiert, was bedeutet, dass es zunächst nicht durch einen spezifischen vorausgehenden Reiz provoziert wird. Folglich stellt sich eine grundlegende Frage nach seinem ursprünglichen Auftreten. Die Lösung dieser Frage entspricht Darwins Erklärung für die Entstehung neuartiger Körperstrukturen, insbesondere durch die Mechanismen der Variation und Selektion. Analog dazu weist das Verhalten eines Individuums von Moment zu Moment Schwankungen in verschiedenen Dimensionen wie spezifischen motorischen Aktionen, ausgeübter Kraft und Reaktionszeitpunkt auf. Verhaltensvariationen, die zu einer Verstärkung führen, werden anschließend verstärkt und eine konsequente Verstärkung fördert die Stabilität des Verhaltens. Dennoch kann der Grad der Verhaltensvariabilität durch die systematische Manipulation spezifischer Umgebungsvariablen verändert werden.

Änderung des operanten Verhaltens: Die Rollen von Verstärkung und Bestrafung

Verstärkung und Bestrafung stellen die grundlegenden Mechanismen dar, die zur Modifizierung des operanten Verhaltens eingesetzt werden. Die Definitionen dieser Begriffe basieren auf ihren beobachtbaren Auswirkungen auf das Verhalten. Die Deskriptoren „positiv“ und „negativ“ bezeichnen jeweils die Präsentation bzw. Entfernung eines Reizes. Dementsprechend beschreiben „Verstärkung“ und „Bestrafung“ die zukünftige Wahrscheinlichkeit des Auftretens eines Verhaltens. Verstärkung wird als Konsequenz charakterisiert, die die zukünftige Häufigkeit eines Verhaltens erhöht, wohingegen Bestrafung eine Konsequenz ist, die es verringert.

Eine umfassende Analyse identifiziert vier verschiedene Arten von Konsequenzen:

1. Positive Verstärkung wird beobachtet, wenn ein bestimmtes Verhalten (Reaktion) zur Darstellung eines appetitanregenden Reizes führt und dadurch die zukünftige Häufigkeit dieses Verhaltens erhöht. Zum Beispiel: Wenn eine Ratte in einer Skinner-Box Futter erhält, wenn sie einen Hebel drückt, erhöht sich anschließend die Geschwindigkeit, mit der sie den Hebel drückt. Dieser Vorgang des Drückens des Hebels wurde positiv verstärkt.
2. Negative Verstärkung, auch Flucht genannt, entsteht, wenn auf ein Verhalten (Reaktion) die Beendigung eines aversiven Reizes folgt, wodurch die zukünftige Häufigkeit dieses Verhaltens erhöht wird. Zur Veranschaulichung: Ein Kind hat Angst vor lauten Geräuschen während eines Feuerwerks. Das Kind trägt einen Kopfhörer, wodurch die Geräusche des Feuerwerks nicht wahrgenommen werden. Anschließend setzt das Kind bei der Konfrontation mit Feuerwerkskörpern wieder Kopfhörer auf. Das Tragen von Kopfhörern wurde negativ verstärkt.
3. Positive Bestrafung, auch „Bestrafung durch kontingente Stimulation“ genannt, beinhaltet, dass auf ein Verhalten (Reaktion) ein aversiver Reiz folgt, der anschließend die Wahrscheinlichkeit verringert, dass dieses Verhalten erneut auftritt. Zum Beispiel: Ein Kind berührt einen heißen Herd und erleidet eine Verbrennung. Bei einer späteren Begegnung mit einem Herd verzichtet das Kind darauf, diesen zu berühren. Das Berühren des Ofens wurde positiv bestraft.
4. Negative Bestrafung, auch „Bestrafung durch kontingenten Rückzug“ genannt, tritt auf, wenn auf ein Verhalten die Entfernung eines Reizes folgt, wodurch die zukünftige Wahrscheinlichkeit dieses Verhaltens verringert wird. Beispiel: Wenn das Mittagessen eines Mitarbeiters regelmäßig aus einem Gemeinschaftskühlschrank gestohlen wird, darf er sein Mittagessen nicht mehr dort aufbewahren, was eine negative Bestrafung des Verhaltens darstellt.

• Aussterben ist eine Konsequenzstrategie, bei der ein zuvor verstärktes Verhalten weder positive noch negative Verstärkung mehr erhält, was zu einer Verringerung seiner Wahrscheinlichkeit führt. Gelegentliche Verstärkung kann jedoch den Aussterbeprozess verlängern, da der Organismus möglicherweise lernt, dass Verstärkung wiederholte Instanzen erfordert, im Gegensatz zu Situationen, in denen ständig Verstärkung bereitgestellt wird.

Untersuchungen deuten darauf hin, dass taktile Rückmeldungen, wie etwa haptische Vibrationen von Mobilgeräten, als sekundäre Verstärker fungieren können – erlernte Belohnungen, die durch Assoziationen einen verstärkenden Wert erlangen – und so das Verbraucherverhalten wie Online-Einkäufe stärken.

Verstärkungspläne

Bewehrungspläne sind vordefinierte Protokolle, die die Verwaltung der Bewehrung regeln. Diese Protokolle beschreiben entweder die zeitliche Verfügbarkeit von Verstärkung, die erforderliche Anzahl von Antworten oder eine Kombination aus beidem. Obwohl zahlreiche Konfigurationen existieren, stellen die nachfolgenden Zeitpläne die grundlegenden und am häufigsten verwendeten Typen dar.

• Zeitplan mit festen Intervallen: Bei diesem Zeitplan wird Verstärkung für die erste Reaktion geliefert, die nach Ablauf einer vorgegebenen, konstanten Zeitspanne seit der vorherigen Verstärkung auftritt. Dieses Muster löst typischerweise eine „Pause-Lauf“-Reaktion aus, bei der der Organismus unmittelbar nach der Verstärkung eine Pause einlegt, gefolgt von einer beschleunigten Reaktionsrate, wenn sich das nächste Verstärkungsintervall seinem Ende nähert.
• Variabler Intervallplan: Dieser Zeitplan bietet eine Verstärkung für die erste Antwort, die ausgegeben wird, nachdem seit der letzten Verstärkung eine schwankende, unvorhersehbare Zeitspanne vergangen ist. Ein solcher Zeitplan führt im Allgemeinen zu einer konsistenten Reaktionsrate, die durch das durchschnittliche Intervall zwischen den Verstärkungen beeinflusst wird.
• Plan mit festem Verhältnis: Die Verstärkung wird verabreicht, nachdem eine konstante, vorgegebene Anzahl von Antworten seit der letzten Verstärkung abgeschlossen wurde. Organismen, die nach diesem Zeitplan arbeiten, weisen nach der Verstärkung häufig eine Pause auf, gefolgt von einer hohen Reaktionsgeschwindigkeit. Allerdings könnte eine niedrige Antwortanforderung die Pause beseitigen, wohingegen eine zu hohe Anforderung dazu führen könnte, dass die Antwort völlig ausbleibt.
• Variabler Verhältnisplan: Dieser Zeitplan liefert Verstärkung, nachdem seit der vorherigen Verstärkung eine unvorhersehbare, unterschiedliche Anzahl von Reaktionen durchgeführt wurde. Es geht typischerweise mit der Erzeugung einer sehr anhaltenden und erhöhten Reaktionsrate einher.
• Kontinuierliche Verstärkung: Nach diesem Zeitplan folgt auf jede Instanz einer Zielreaktion eine Verstärkung. Organismen reagieren im Allgemeinen mit der maximal möglichen Geschwindigkeit, begrenzt nur durch die Zeit, die erforderlich ist, um die Verstärkung zu erhalten und zu verbrauchen, bis die Sättigung erreicht ist.

Faktoren, die die Wirksamkeit von Verstärkung und Bestrafung beeinflussen

Die Wirksamkeit sowohl der Verstärkung als auch der Bestrafung unterliegt einer Modulation.

1. Sättigung/Deprivation: Die Wirksamkeit eines positiven oder appetitanregenden Reizes nimmt ab, wenn eine Person eine ausreichende Menge erhalten hat, um ihr Verlangen zu befriedigen. Umgekehrt erhöht der Entzug dieses Reizes die Wirksamkeit einer nachfolgenden Konsequenz. Beispielsweise wird eine gesättigte Person weniger Motivation zeigen als eine Person, die unter Entbehrungen leidet.
2. Unmittelbarkeit: Unmittelbare Konsequenzen sind nachweislich wirksamer als verzögerte. Beispielsweise erwirbt ein Hund ein neues Verhalten, wie z. B. das Sitzen, schneller, wenn er innerhalb von fünf Sekunden belohnt wird, im Vergleich zu einer Verzögerung von dreißig Sekunden.
3. Kontingenz: Für eine optimale Wirksamkeit muss die Verstärkung konsequent der Zielreaktion folgen und darf nicht unabhängig erfolgen. Eine intermittierende Verstärkung, bei der nur einige Instanzen einer Reaktion verstärkt werden, kann zu langsamerem Lernen führen. Verhaltensweisen, die zeitweise verstärkt werden, weisen jedoch typischerweise eine größere Resistenz gegen Aussterben auf als solche, die ständig verstärkt werden.
4. Größe: Die Größe oder Menge eines Reizes beeinflusst häufig seine Wirksamkeit als Verstärker. Sowohl Menschen als auch Tiere führen von Natur aus eine Kosten-Nutzen-Analyse durch. Beispielsweise führt eine Hebelpresse, die zehn Nahrungspellets hervorbringt, wahrscheinlich zu schnellerem Lernen als eine, die nur ein einziges Pellet liefert. Ebenso kann eine beträchtliche Auszahlung von Vierteln aus einem Spielautomaten das Engagement eines Spielers länger aufrechterhalten als ein einzelnes Viertel.

Ein Großteil dieser Faktoren erfüllt wesentliche biologische Funktionen. Beispielsweise trägt der physiologische Sättigungsprozess dazu bei, dass ein Organismus ein stabiles inneres Milieu aufrechterhält, ein Zustand, der als Homöostase bezeichnet wird. Wenn ein Organismus unter Zuckermangel leidet, wirkt der Zuckergeschmack als starker Verstärker. Umgekehrt verliert der Zuckergeschmack an Wirksamkeit, sobald der Blutzuckerspiegel des Organismus einen optimalen Schwellenwert erreicht oder überschreitet, und wird möglicherweise aversiv.

Gestaltung

Shaping stellt eine Konditionierungsmethode dar, die häufig in der Tierausbildung und bei der Unterweisung nonverbaler Individuen eingesetzt wird. Diese Technik basiert auf operanten Variabilitäts- und Verstärkungsprinzipien, wie zuvor beschrieben. Zunächst identifiziert der Trainer das letztendlich gewünschte oder „Ziel“-Verhalten. Anschließend wird ein Verhalten ausgewählt, das das Tier oder Individuum bereits mit einer bestimmten Häufigkeit zeigt. Die Form dieses gewählten Verhaltens wird dann im Laufe aufeinanderfolgender Versuche durch die Verstärkung von Aktionen, die sich immer mehr dem Zielverhalten annähern, schrittweise verändert. Sobald sich das Zielverhalten endgültig manifestiert hat, kann seine Stärke und Beständigkeit durch die Anwendung eines Verstärkungsplans aufrechterhalten werden.

Nichtkontingente Verstärkung

Nichtkontingente Verstärkung umfasst die Bereitstellung verstärkender Reize unabhängig von der Verhaltensleistung eines Organismus. Dieser Ansatz kann verwendet werden, um ein unerwünschtes Zielverhalten abzuschwächen, indem verschiedene alternative Reaktionen verstärkt und gleichzeitig die problematische Zielreaktion ausgelöscht wird. Aufgrund des Fehlens einer identifizierten, messbaren Verhaltensstärkung bleibt die Verwendung des Begriffs „nichtkontingente Verstärkung“ jedoch Gegenstand wissenschaftlicher Debatten.

Stimuluskontrolle des operanten Verhaltens

Während sich operantes Verhalten zunächst ohne explizite Assoziation mit einem bestimmten Reiz manifestiert, werden diese operanten Verhaltensweisen durch den Prozess der operanten Konditionierung durch während der Verstärkung vorhandene Reize reguliert. Diese regulatorischen Reize werden als „diskriminative Reize“ bezeichnet und führen zur Bildung einer „Drei-Term-Kontingenz“. Insbesondere bilden diskriminierende Reize den Kontext für Reaktionen, die anschließend entweder eine Belohnung oder eine Bestrafung nach sich ziehen. Beispielsweise könnte eine Ratte darauf konditioniert werden, einen Hebel ausschließlich dann zu drücken, wenn ein Licht aufleuchtet; Ein Hund kann in die Küche eilen, wenn er das Rascheln seines Futterbeutels hört. oder ein Kind könnte nach Süßigkeiten greifen, wenn es sie auf einem Tisch sieht.

Diskriminierung, Verallgemeinerung und Kontext

Der Großteil des Verhaltens unterliegt der Reizkontrolle, die in mehrere unterschiedliche Aspekte unterteilt werden kann:

• Diskriminierung manifestiert sich im Allgemeinen, wenn eine bestimmte Reaktion ausschließlich durch das Vorhandensein eines bestimmten Reizes verstärkt wird. Zum Beispiel könnte eine Taube dafür belohnt werden, dass sie ein rotes Licht, aber kein grünes Licht pickt, und folglich auf Rot pickt und aufhört, auf Grün zu picken. Umfangreiche Forschung hat zahlreiche komplexe Kombinationen von Reizen und Umweltbedingungen untersucht; Beispielsweise könnte ein Organismus nach einem Intervallplan verstärkt werden, wenn ein Reiz vorhanden ist, und nach einem Verhältnisplan, wenn ein anderer Reiz vorhanden ist.
• Generalisierung bezieht sich auf die Neigung, auf Reize zu reagieren, die einem zuvor konditionierten diskriminierenden Reiz ähneln. Beispielsweise könnte eine Taube, die darauf trainiert ist, auf „Rot“ zu picken, auch auf „Rosa“ picken, wenn auch normalerweise mit geringerer Intensität.
• Kontext bezeichnet Reize, die ständig in einer bestimmten Umgebung vorhanden sind, beispielsweise den Wänden, Tischen und Stühlen in einem Raum oder den inneren Merkmalen einer operanten Konditionierungskammer. Diese kontextuellen Reize können die Kontrolle über das Verhalten erlangen, ähnlich wie diskriminierende Reize, allerdings typischerweise mit geringerer Wirksamkeit. In einem bestimmten Kontext erworbene Verhaltensweisen können in einem anderen Umfeld entweder fehlen oder sich erheblich verändern. Dieses Phänomen kann eine Herausforderung für die Verhaltenstherapie darstellen, da in einem therapeutischen Umfeld erlernte Verhaltensweisen möglicherweise nicht effektiv auf andere Situationen in der realen Welt übertragen werden können.

Verhaltenssequenzen: Konditionierte Verstärkung und Verkettung

Die meisten Verhaltensweisen lassen sich nicht ohne weiteres als isolierte, verstärkte Einzelreaktionen erklären. Die operante Analyse wird durch das Konzept der Verhaltensketten erweitert, bei denen es sich um Reaktionsfolgen handelt, die durch die dreistufigen Kontingenzen miteinander verbunden sind. Die Verkettung basiert auf dem experimentell bestätigten Prinzip, dass ein diskriminierender Reiz nicht nur den Kontext für nachfolgendes Verhalten schafft, sondern auch vorhergehende Handlungen verstärkt. Folglich fungiert ein diskriminierender Reiz als „konditionierter Verstärker“. Beispielsweise kann ein Licht, das die Gelegenheit zum Drücken des Hebels anzeigt, auch das „Umdrehen“-Verhalten verstärken, das bei Vorhandensein eines Geräusches auftritt. Dieser Mechanismus erzeugt eine Sequenz wie „Geräusch – Umdrehen – Licht – Hebel drücken – Essen“. Durch die Einbeziehung zusätzlicher Reize und Reaktionen können deutlich längere Ketten aufgebaut werden.

Flucht und Vermeidung

Beim Fluchtlernen beendet ein bestimmtes Verhalten einen aversiven Reiz. Wenn man beispielsweise die Augen vor Sonnenlicht schützt, wird die unangenehme Reizung durch helles Licht vermieden. Dies ist ein Beispiel für negative Verstärkung. Verhalten, das durch Verhindern des Auftretens eines Reizes aufrechterhalten wird, wird als „Vermeidung“ bezeichnet, beispielsweise das Aufsetzen einer Sonnenbrille, bevor man sich ins Freie wagt. Vermeidungsverhalten stellt eine konzeptionelle Herausforderung dar, die oft als „Vermeidungsparadoxon“ bezeichnet wird und die Frage stellt, wie das Nichtauftreten eines Reizes als Verstärker dienen kann. Verschiedene Vermeidungstheorien befassen sich mit dieser Frage.

Experimentelle Untersuchungen zum Vermeidungslernen nutzen üblicherweise zwei primäre Settings: diskriminierte und frei operante Vermeidung.

Diskriminiertes Vermeidungslernen

Ein Experiment zur diskriminierten Vermeidung umfasst typischerweise eine Reihe von Versuchen, bei denen ein neutraler Reiz, beispielsweise ein Licht, einem aversiven Reiz, beispielsweise einem Elektroschock, vorausgeht. Beim Auftreten des neutralen Reizes kann eine operante Reaktion, beispielsweise ein Hebeldruck, den aversiven Reiz entweder verhindern oder beenden. Bei ersten Versuchen reagiert die Versuchsperson oft nicht, bis der aversive Reiz vorhanden ist; Dabei handelt es sich um sogenannte „Fluchtversuche“. Mit fortschreitendem Lernen beginnt das Subjekt auf den neutralen Reiz zu reagieren und verhindert so das Auftreten des aversiven Reizes. Diese werden als „Vermeidungsversuche“ eingestuft. Man geht davon aus, dass dieses experimentelle Paradigma die klassische Konditionierung beinhaltet, da ein neutraler konditionierter Reiz (CS) mit einem aversiven unbedingten Reiz (US) gepaart wird. Diese Grundidee liegt der Zwei-Faktoren-Theorie des Vermeidungslernens zugrunde.

Freioperantes Vermeidungslernen

Bei der frei-operanten Vermeidung erhält ein Subjekt regelmäßig einen aversiven Reiz, häufig einen Elektroschock, es sei denn, es wird eine operante Reaktion ausgeführt; Diese Reaktion verzögert das Einsetzen des Schocks. Im Gegensatz zur diskriminierten Vermeidung fehlt in diesem Szenario ein vorhergehender Reiz, der den Schock signalisiert. Die Rate des Vermeidungslernens wird durch zwei kritische Zeitintervalle bestimmt. Das erste ist das S-S-Intervall (Schock-Schock), das die Dauer zwischen aufeinanderfolgenden Schocks ohne Reaktion darstellt. Das zweite ist das R-S-Intervall (Reaktion-Schock), das den Zeitraum angibt, um den eine operante Reaktion den nachfolgenden Schock verschiebt. Jedes Mal, wenn das Subjekt die operante Reaktion ausführt, beginnt das R-S-Intervall ohne Schock von neuem.

Zwei-Prozess-Theorie der Vermeidung

Diese Theorie wurde ursprünglich formuliert, um das diskriminierte Vermeidungslernen zu erklären, bei dem ein Organismus lernt, einen aversiven Reiz abzuwenden, indem er einem mit diesem Reiz verbundenen Signal entkommt. Die Theorie postuliert zwei unterschiedliche Prozesse: die klassische Konditionierung des Signals, gefolgt von der operanten Konditionierung der Escape-Reaktion.

a) Klassische Konditionierung der Angst. Zunächst durchläuft ein Organismus die Paarung eines konditionierten Reizes (CS) mit einem aversiven unbedingten Reiz (US). Dieser theoretische Rahmen geht davon aus, dass eine solche Paarung über klassische Konditionierung eine Verbindung zwischen CS und US herstellt. Aufgrund der inhärenten aversiven Qualität des US ruft das CS folglich eine konditionierte emotionale Reaktion (CER) hervor, die allgemein als „Angst“ bezeichnet wird. b) Verstärkung operativer Reaktionen durch Angstreduktion. Nach dieser anfänglichen Konditionierung erlangt der CS die Fähigkeit, Angst zu signalisieren. Dieser aversive emotionale Zustand motiviert dann zu operantem Verhalten, wobei Reaktionen, die den CS erfolgreich beenden, durch das Aufhören der Angst verstärkt werden. Die Theorie stellt klar, dass der Organismus die USA nicht „vermeidet“, indem er sie vorwegnimmt; Vielmehr „entgeht“ es einem inneren aversiven Zustand, der durch die CS hervorgerufen wird. Mehrere experimentelle Befunde scheinen der Zwei-Faktoren-Theorie zu widersprechen. Beispielsweise verschwindet das Vermeidungsverhalten oft sehr langsam, selbst wenn die anfängliche CS-US-Paarung nie wiederholt wird, was typischerweise zum Aussterben der Angstreaktion führen würde. Darüber hinaus zeigen Tiere, die gelernt haben zu vermeiden, häufig nur minimale Anzeichen von Angst, was darauf hindeutet, dass die Flucht vor der Angst möglicherweise nicht unbedingt erforderlich ist, um das Vermeidungsverhalten aufrechtzuerhalten.

Operant- oder Ein-Faktor-Vermeidungstheorie

Bestimmte theoretische Perspektiven gehen davon aus, dass Vermeidungsverhalten einen spezifischen Fall operanter Konditionierung darstellt, der durch die daraus resultierenden Konsequenzen aufrechterhalten wird. In diesem Rahmen wird das Konzept der „Konsequenzen“ erweitert, um die Sensibilität eines Organismus gegenüber aufeinanderfolgenden Ereignismustern zu umfassen. In Vermeidungsparadigmen ist die Konsequenz einer Reaktion daher eine Verringerung der Rate aversiver Stimulation. Tatsächlich deuten empirische Belege darauf hin, dass ein „verpasster Schock“ als Anreiz wahrgenommen wird und als Verstärker wirken kann. Kognitive Vermeidungstheorien erweitern dieses Konzept. Beispielsweise kann eine Ratte eine „Erwartung“ eines Schocks entwickeln, wenn sie einen Hebel nicht drückt, und eine „Erwartung, dass kein Schock auftritt“, wenn sie ihn drückt, wobei das Vermeidungsverhalten verstärkt wird, wenn diese Erwartungen bestätigt werden.

Hortungsverhalten von Operanten

Operantes Horten beschreibt das Phänomen, bei dem Ratten unter bestimmten Verstärkungsplänen zulassen, dass sich Futterpellets in einer Futterschale ansammeln, anstatt sie sofort herauszuholen. Das Versuchsprotokoll hierfür beinhaltete die Einführung einer einminütigen Löschperiode unmittelbar nach der Pelletentnahme, während der keine weiteren Futterpellets abgegeben wurden, obwohl zuvor angesammelte Pellets zum Verzehr verfügbar blieben. Dieser Befund scheint der typischen Beobachtung zu widersprechen, dass sich Ratten in Situationen impulsiv verhalten, in denen sie zwischen einer sofortigen, kleineren Futterbelohnung und einer verzögerten, größeren Futterbelohnung wählen können.

Neurobiologische Korrelate des Lernens

Wegweisende wissenschaftliche Untersuchungen von Mahlon deLong und R.T. Richardson identifizierte Neuronen, die Reaktionen zeigten, die auf die Kodierung konditionierter Reize hinweisen. Ihre Forschung zeigte, dass Neuronen des Nucleus basalis, die für die weit verbreitete Freisetzung von Acetylcholin in der Großhirnrinde verantwortlich sind, unmittelbar nach einem konditionierten Reiz oder, wenn dieser fehlt, nach einer primären Belohnung aktiviert werden. Diese Neuronen zeigen eine vergleichbare Aktivität sowohl für positive als auch für negative Verstärker und wurden in zahlreichen kortikalen Regionen mit der Neuroplastizität in Verbindung gebracht. Es gibt auch Hinweise darauf, dass Dopamin in ähnlichen Zeitfenstern aktiviert wird. Umfangreiche Daten deuten darauf hin, dass Dopamin sowohl an der Verstärkung als auch am aversiven Lernen beteiligt ist. Dopaminbahnen projizieren mit deutlich höherer Dichte in frontale kortikale Regionen, wohingegen cholinerge Projektionen selbst in posterioren kortikalen Bereichen, wie dem primären visuellen Kortex, dicht sind. Eine Studie mit Patienten mit Parkinson-Krankheit, einer Erkrankung, die durch unzureichende Dopaminaktivität gekennzeichnet ist, verdeutlicht die Rolle von Dopamin bei der positiven Verstärkung weiter. Diese Studie ergab, dass Patienten, wenn sie ihre Medikamente absetzten, eher aus aversiven Konsequenzen lernten als aus positiver Verstärkung. Im Gegensatz dazu zeigten Patienten, die ihre Medikamente einnahmen, das gegenteilige Muster, wobei sich positive Verstärkung als wirksamer für das Lernen erwies, wenn die Dopaminaktivität erhöht war.

Es wird angenommen, dass ein neurochemischer Prozess, an dem Dopamin beteiligt ist, Verstärkungsmechanismen zugrunde liegt. Bei Einwirkung eines verstärkenden Reizes werden bestimmte Dopaminwege im Gehirn aktiviert. Dieses neuronale Netzwerk „gibt einen kurzen Dopaminimpuls an viele Dendriten ab und sendet so ein globales Verstärkungssignal an postsynaptische Neuronen.“ Dieser Mechanismus erhöht die Empfindlichkeit kürzlich aktivierter Synapsen gegenüber efferenten (nach außen leitenden) Signalen und erhöht dadurch die Wahrscheinlichkeit eines erneuten Auftretens der Verhaltensweisen, die der Verstärkung unmittelbar vorausgehen. Statistisch gesehen stellen diese Reaktionen die Verhaltensweisen dar, die am wahrscheinlichsten zum erfolgreichen Erwerb von Verstärkung geführt haben. Wenn die Verstärkung jedoch mit verringerter Unmittelbarkeit oder Konsequenz (Kontingenz) angewendet wird, verringert sich die Wirksamkeit der Wirkung von Dopamin auf die relevanten Synapsen.

Herausforderungen an das Gesetz der Wirkung

Mehrere empirische Beobachtungen deuten darauf hin, dass operantes Verhalten unabhängig von der herkömmlich definierten Verstärkung entstehen kann. Ein prominentes Beispiel ist das Autoshaping, auch bekannt als „Sign Tracking“, bei dem ein Tier eine Reaktion auf einen Reiz entwickelt, die der Verstärkung konsequent vorausgeht. Wenn beispielsweise eine Antworttaste vor der Futterausgabe aufleuchtet, beginnt eine Taube nach mehreren Wiederholungen, auf die Taste zu picken, auch wenn unabhängig von dieser Aktion Futter bereitgestellt wird. Analog dazu können Ratten anfangen, kleine Gegenstände, wie zum Beispiel einen Hebel, zu manipulieren, wenn ständig Nahrung in unmittelbarer Nähe angeboten wird. Bemerkenswerterweise bleiben diese Verhaltensweisen auch dann bestehen, wenn das Klicken auf die Taste oder das Drücken des Hebels zu einer Reduzierung der Nahrungsaufnahme führt (ein Phänomen, das beim Auslassungstraining beobachtet wird). Contrafreeloading stellt ein weiteres Beispiel für scheinbar operantes Verhalten dar, das sich ohne explizite Verstärkung manifestiert.

Diese und ähnliche Beobachtungen stellen scheinbar das Gesetz der Wirkung in Frage und veranlassen einige Forscher dazu, alternative Konzeptualisierungen der operanten Verstärkung vorzuschlagen. Eine vorherrschende Sichtweise geht davon aus, dass Autoshaping ein Beispiel für klassische Konditionierung ist, wobei das Autoshaping-Paradigma heute als weit verbreitete Methode zur Bewertung klassischer Konditionierung dient. Unter diesem Gesichtspunkt unterliegen zahlreiche Verhaltensweisen dem Einfluss sowohl klassischer (Reiz-Reaktion) als auch operanter (Reaktion-Verstärkung) Kontingenzen, was eine experimentelle Untersuchung ihrer interaktiven Dynamik erforderlich macht.

Anwendungen

Verstärkung und Bestrafung sind allgegenwärtige Elemente menschlicher sozialer Interaktionen, und daher wurde eine beträchtliche Anzahl von Anwendungen vorgeschlagen und umgesetzt, die auf operanten Prinzipien basieren.

Biologische Basis

Operante Konditionierung dient als entscheidendes Bindeglied zwischen Neurobiologie und Psychologie. Dieser Zusammenhang wird durch die Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen äußeren Verhaltensprinzipien und inneren biologischen Prozessen hergestellt. Während Psychologen Lernen durch beobachtbare Verhaltensweisen charakterisieren, die durch Konsequenzen verändert werden können, untersuchen Neurobiologen die neuronalen Schaltkreise, die diesen Verhaltensweisen zugrunde liegen.

Sowohl positive als auch negative Verstärkung aktivieren nachweislich das Belohnungssystem des Gehirns. Diese Aktivierung wird durch die Freisetzung von Dopamin in bestimmten Gehirnregionen, einschließlich des Nucleus accumbens, erleichtert.

Tools

Interventionen wie Punktesysteme, Verhaltensdiagramme und Token-Ökonomien sind Methoden, die auf den Prinzipien der operanten Konditionierung basieren. Diese Systeme fungieren als konditionierte Verstärker, das heißt, sie können gegen primäre Verstärker, beispielsweise greifbare Belohnungen, ausgetauscht werden.

Sucht und Abhängigkeit

Sowohl positive als auch negative Verstärkung sind entscheidend für die Entstehung und Aufrechterhaltung von Sucht und Drogenabhängigkeit. Eine Suchtsubstanz ist von Natur aus lohnend und wirkt als primärer positiver Verstärker des Drogenkonsums. Das Belohnungssystem des Gehirns weist ihm eine Anreizsalienz zu, die seinen „gewollten“ oder „gewünschten“ Status anzeigt; Folglich löst der Drogenentzug mit fortschreitender Sucht das Verlangen aus. Darüber hinaus werden mit dem Drogenkonsum verbundene Umweltreize – etwa das visuelle Vorhandensein einer Spritze oder bestimmte Verwendungsorte – mit der starken Verstärkung in Verbindung gebracht, die die Substanz hervorruft. Diese vormals neutralen Reize erwerben anschließend mehrere Eigenschaften: Sie können Verlangen auslösen und sich zu konditionierten positiven Verstärkern entwickeln, die den Drogenkonsum aufrechterhalten. Folglich kann der Kontakt einer süchtigen Person mit solchen Drogenreizen das Verlangen nach der damit verbundenen Substanz reaktivieren. Beispielsweise wurden bei Anti-Drogen-Kampagnen früher Plakate mit Drogenutensilien eingesetzt, um auf die Risiken des Drogenkonsums hinzuweisen. Dennoch werden diese Poster jetzt aufgrund des Anreizeffekts, der einen Rückfall auslösen kann, wenn sie den dargestellten Reizen ausgesetzt werden, eingestellt.

Bei Personen mit Drogenabhängigkeit manifestiert sich eine negative Verstärkung, wenn ein Medikament selbst verabreicht wird, um die Symptome einer körperlichen Abhängigkeit (z. B. Zittern und Schwitzen) und/oder einer psychischen Abhängigkeit (z. B. Anhedonie, Unruhe, Reizbarkeit und Angst) zu mildern oder zu umgehen. die sich während des Drogenentzugs manifestieren.

Tiertraining

Tiertrainer und Tierhalter wandten die Prinzipien und Praktiken der operanten Konditionierung lange vor ihrer formalen Konzeptualisierung und empirischen Untersuchung an, und das Tiertraining ist nach wie vor ein herausragendes und überzeugendes Beispiel für die Prinzipien der operanten Kontrolle. Zu den wichtigsten Konzepten und Verfahren, die in diesem Artikel beschrieben werden, gehören: (a) die Bereitstellung primärer Verstärkung (z. B. Leckerbissen für Tiere); (b) die Anwendung einer sekundären Verstärkung (z. B. der Einsatz eines Clickers unmittelbar nach einer gewünschten Reaktion, anschließend gepaart mit einem primären Verstärker); (c) Kontingenz, die sicherstellt, dass die Verstärkung (z. B. das Klickgeräusch) eine direkte Folge des Zielverhaltens ist und keine irrelevanten Aktionen; (d) Formen, beispielsweise durch schrittweises Erhöhen der Sprunghöhe, auf die ein Tier trainiert wird; (e) intermittierende Verstärkung, die die schrittweise Reduzierung der Verstärkungshäufigkeit beinhaltet, um anhaltendes Verhalten zu fördern, ohne ein Sättigungsgefühl hervorzurufen; und (f) Verkettung, bei der komplexe Verhaltensweisen systematisch aus diskreten, kleineren Verhaltenskomponenten aufgebaut werden.

Angewandte Verhaltensanalyse

Angewandte Verhaltensanalyse (ABA) ist das von B. F. Skinner entwickelte Gebiet, das Konditionierungsprinzipien anwendet, um sozial bedeutsames menschliches Verhalten zu verändern. Seine grundlegenden Konzepte aus der Konditionierungstheorie umfassen den konditionierten Reiz (S^C), den diskriminierenden Reiz (S^d), die Reaktion (R) und den verstärkenden Reiz (S^rein oder S^r für Verstärker, manchmal S^ave für aversive Reize).

ABA-Praktiker wenden diese Verfahren an: neben ihren zahlreichen Variationen und Weiterentwicklungen, um ein vielfältiges Spektrum gesellschaftlich bedeutsamer Verhaltensweisen und Herausforderungen anzugehen. Häufig nutzen Praktiker operante Techniken, um konstruktive, sozial angemessene Verhaltensweisen als Alternativen zu maladaptiven Verhaltensweisen zu fördern. ABA-Methoden haben ihre Wirksamkeit in Bereichen wie frühen intensiven Verhaltensinterventionen für autistische Kinder, Forschung zu den Prinzipien, die kriminelles Verhalten beeinflussen, HIV-Prävention, Erhaltung natürlicher Ressourcen, Bildung, Gerontologie, Gesundheit und Bewegung, Arbeitssicherheit, Spracherwerb, Müllentsorgung, medizinische Verfahren, Elternschaft, Psychotherapie, Verwendung von Sicherheitsgurten, schwere psychische Störungen, Sport, Drogenmissbrauch, Phobien, pädiatrische Ernährungsstörungen sowie Zoomanagement und Tierpflege gezeigt.

Kinderverhalten – Schulung zum Elternmanagement

Ein Hauptziel der Elternführungsschulung ist die positive Verstärkung angemessener Verhaltensweisen des Kindes. Eltern werden in der Regel angewiesen, angemessenes Verhalten durch soziale Verstärker zu verstärken, einschließlich Belobigung, positivem Gesichtsausdruck und körperlicher Zuneigung, sowie durch konkrete Anreize wie Aufkleber oder Punkte, die gegen einen größeren Preis eingelöst werden können, oft integriert in ein gemeinsam mit dem Kind konzipiertes Anreizsystem. Darüber hinaus wird den Eltern beigebracht, zunächst einfache Verhaltensweisen anzustreben und jeden weiteren Schritt ihres Kindes in Richtung eines umfassenderen Ziels zu verstärken, eine Technik, die als „sukzessive Annäherungen“ bekannt ist.

Wirtschaftswissenschaften

Sowohl psychologische als auch ökonomische Disziplinen haben Interesse an der Anwendung operanter Konditionierungsprinzipien und Forschungsergebnissen auf menschliches Verhalten in Marktkontexten gezeigt. Eine entsprechende Veranschaulichung ist die Analyse der Verbrauchernachfrage, quantifiziert durch das Volumen einer bestimmten erworbenen Ware. In der Wirtschaftswissenschaft wird das Ausmaß, in dem sich die Preisgestaltung auf den Konsum auswirkt, als „Preiselastizität der Nachfrage“ bezeichnet. Einige Rohstoffe weisen eine größere Elastizität auf als andere; Beispielsweise können Schwankungen der Kosten bestimmter Lebensmittel das Einkaufsvolumen erheblich verändern, während lebenswichtige Güter wie Benzin und andere Verbrauchsgüter des täglichen Bedarfs tendenziell weniger anfällig für Preisschwankungen sind. Aus einer operanten analytischen Perspektive können diese Phänomene durch die Linse der Verbrauchermotivationen und des vergleichsweise verstärkenden Werts der Waren verstanden werden.

Glücksspiel – Planung mit variablem Verhältnis

Ein Zeitplan mit variablem Verhältnis liefert Verstärkung nach einer unvorhersehbaren Anzahl von Antworten. Dieser besondere Zeitplan führt charakteristischerweise zu schnellen und anhaltenden Verhaltensergebnissen. Spielautomaten arbeiten nach einem variablen Verhältnisplan und lösen dadurch das charakteristische anhaltende Hebelziehen aus, das bei Spielern beobachtet wird. Die variable Verhältnisverstärkung, die Spielautomaten und anderen Glücksspielmodalitäten innewohnt, wird häufig als Faktor angesehen, der zur Entwicklung der Spielsucht beiträgt.

Militärpsychologie

Menschen zeigen eine inhärente Abneigung gegen tödliche Handlungen und zeigen eine Abneigung gegen direkte Aggressionen gegen Artgenossen, selbst in lebensrettenden Szenarien. Historisch gesehen hat dieser inhärente Widerstand gegen das Töten die operative Effektivität von Infanterieeinheiten in militärischen Konflikten erheblich beeinträchtigt.

Dieses Phänomen blieb weitgehend unerforscht, bis Brigadegeneral und Militärhistoriker S.L.A. Marshall führte unmittelbar nach Kampfeinsätzen interviewbasierte Untersuchungen mit Infanteriepersonal des Zweiten Weltkriegs durch. Marshalls prominente und umstrittene Veröffentlichung „Men Against Fire“; Das Problem der Gefechtsführung in zukünftigen Kriegen ergab, dass lediglich 15 % der Soldaten während des Kampfes ihre Gewehre mit tödlicher Absicht abfeuerten.

Nachdem die US-Armee Marshalls Forschungen im Jahr 1946 befürwortet hatte, leitete das Human Resources Research Office die Implementierung neuartiger Trainingsprotokolle ein, die Elemente der operanten Konditionierung beinhalteten. Die anschließende Anwendung dieser Methoden führte zu einem Anstieg des Anteils der Soldaten, die zu tödlichen Einsätzen fähig waren, und erreichte im Koreakrieg etwa 50 % und in Vietnam über 90 %. Zu den transformativen Veränderungen im Training gehörte der Ersatz herkömmlicher Pop-up-Schießstände durch dreidimensionale, anthropomorphe Ziele, die sich beim Aufprall zurückziehen. Diese Modifikation lieferte eine unmittelbare Rückmeldung und fungierte als positive Verstärkung für die Aktionen des Soldaten. Zu den weiteren Verbesserungen der militärischen Ausbildungspläne gehörten zeitgesteuerte Schießkurse, erhöhter Realismus in Simulationen, umfangreiche Wiederholungen, Belobigung durch befehlshabende Offiziere, Anreize für Treffsicherheit und kollektive Anerkennung. Beispiele für negative Verstärkung umfassen die Rechenschaftspflicht gegenüber Gleichaltrigen oder die Verpflichtung, Trainingsmodule zu wiederholen.

Moderne militärische Trainingsprogramme konditionieren die Reaktionen des Mittelhirns auf Kampfstressoren durch rigorose Simulationen der tatsächlichen Kriegsführung, wobei sie in erster Linie sowohl die klassische Pawlowsche Konditionierung als auch die operante Konditionierung nach Skinner nutzen, die grundlegende Formen des Behaviorismus sind.

Der zeitgenössische Treffsicherheitsunterricht dient als solch überzeugende Illustration des Behaviorismus, dass er seit vielen Jahren in die integriert ist Einführungslehrplan in die Psychologie für alle Kadetten der US-Militärakademie in West Point, präsentiert als typisches Beispiel operanter Konditionierung. Während einer Rede charakterisierte F. Skinner selbst die moderne militärische Treffsicherheitsausbildung als eine nahezu fehlerfreie Umsetzung der Prinzipien der operanten Konditionierung.

Oberstleutnant Dave Grossman behauptet Folgendes in Bezug auf die operante Konditionierung und die Ausbildung des US-Militärs:

Während es denkbar ist, dass die Anwendung operanter Konditionierungs- oder Verhaltensmodifikationstechniken für die Soldatenausbildung in diesem Bereich kein bewusster Entwurf war, hat ein Psychologe, Historiker und Berufssoldat überzeugende Beweise dafür gefunden, dass diese Ergebnisse tatsächlich erreicht wurden.

Nudge-Theorie

Die Nudge-Theorie oder einfach „Nudge“ ist ein Konzept der Verhaltenswissenschaft, der politischen Theorie und der Ökonomie. Es geht davon aus, dass indirekte Vorschläge, die darauf abzielen, nicht erzwungene Compliance zu fördern, die Motive, Anreize und Entscheidungsprozesse sowohl von Gruppen als auch von Einzelpersonen beeinflussen können. Dieser Einfluss gilt als mindestens ebenso wirksam, wenn nicht sogar wirksamer, als direkte Anweisungen, Gesetze oder Durchsetzungsmaßnahmen.

Lob

Die Konzeptualisierung von Lob als Mechanismus zur Verhaltensverstärkung geht auf das operante Konditionierungsmodell von B.F. Skinner zurück. In diesem Rahmen fungiert Lob als eine Form der positiven Verstärkung, die die Wahrscheinlichkeit des Wiederauftretens eines beobachteten Verhaltens erhöht, wenn es in Abhängigkeit von seiner Manifestation verabreicht wird. Umfangreiche Untersuchungen, die Hunderte von Studien umfassen, haben die Wirksamkeit von Lob bei der Förderung wünschenswerter Verhaltensweisen belegt. Dies wird insbesondere in Untersuchungen zur Anwendung von Pädagogen und Eltern zur Verbesserung des Verhaltens und der schulischen Leistung von Kindern sowie in Studien zur Produktivität am Arbeitsplatz deutlich. Darüber hinaus hat sich gezeigt, dass Lob positive Verhaltensweisen bei nahestehenden, nicht gelobten Personen, wie z. B. Klassenkameraden des Empfängers, durch stellvertretende Verstärkung verstärkt. Die Wirksamkeit von Lob bei der Verhaltensänderung hängt von seiner Form, seinem Inhalt und seiner Darbietung ab. Um eine positive Verhaltensänderung hervorzurufen, muss Lob vom gewünschten Verhalten abhängig sein (d. h. erst bereitgestellt werden, nachdem das Zielverhalten eintritt), das verstärkte Verhalten genau beschreiben und mit Aufrichtigkeit und Glaubwürdigkeit vermittelt werden.

In Anerkennung der Wirkung von Lob als positive Verstärkungsstrategie haben zahlreiche verhaltensbezogene und kognitiv-verhaltensbezogene Interventionen seinen Einsatz in ihre Protokolle integriert. Der strategische Einsatz von Lob gilt als evidenzbasierte Praxis sowohl bei der Unterrichtsführung als auch bei Interventionen zur Elternschulung. In der Interventionsforschung wird Lob jedoch häufig in eine breitere Kategorie positiver Verstärkung eingeordnet, die Strategien wie strategische Aufmerksamkeit und Verhaltensbelohnungen umfasst.

Mehrere Studien haben die Auswirkungen der kognitiven Verhaltenstherapie (CBT) und der operanten Verhaltenstherapie (OBT) auf verschiedene Erkrankungen untersucht. Als Patienten kognitive und Verhaltenstechniken entwickelten, die ihr Verhalten, ihre Einstellungen und Emotionen veränderten, wurde eine Verringerung ihrer Schmerzstärke beobachtet. Die Ergebnisse dieser Studien zeigten den Einfluss von Kognitionen auf die Schmerzwahrnehmung und -auswirkung und verdeutlichten so die allgemeine Wirksamkeit von CBT und OBT.

Videospiele

Die meisten Videospiele basieren auf einer Zwangsschleife und beinhalten eine Form der positiven Verstärkung durch einen variablen Ratenplan, um das Spielerengagement aufrechtzuerhalten. Dieses Design kann zur Pathologie der Videospielsucht beitragen.

In den 2010er Jahren führte ein Trend in der Monetarisierung von Videospielen zur Einführung von Lootboxen, die entweder als Belohnung oder als kaufbare Gegenstände mit realen Geldmitteln angeboten wurden. Diese Kisten enthalten eine zufällige Auswahl an Spielgegenständen. Diese Praxis wurde mit den Belohnungsmechanismen von Spielautomaten und anderen Glücksspielgeräten in Verbindung gebracht, da sie einem variablen Zinssatz unterliegen. Obwohl Lootboxen weithin als eine Form des Glücksspiels angesehen werden, werden sie nur in einer begrenzten Anzahl von Ländern rechtlich als solche eingestuft. Dennoch hat die Nutzung dieser virtuellen Gegenstände als Währung für Online-Glücksspiele oder ihr Tausch gegen echtes Geld einen „Skin-Glücksspiel“-Markt gefördert, der derzeit einer rechtlichen Prüfung unterliegt.

Defensive Medizin

Eine der vielen vorgeschlagenen Ursachen für die erheblichen Kosten im Gesundheitswesen ist die Ausübung defensiver Medizin. Prabhus Rezension von Coles Artikel erörtert, wie die Reaktionen zweier Gruppen von Neurochirurgen klassisches operantes Verhalten veranschaulichen. Eine Gruppe praktizierte in einem Staat mit Beschränkungen für medizinische Klagen, während die andere in einem Staat ohne solche Beschränkungen tätig war. Die Neurochirurgen wurden anonym zu ihren Praxismustern befragt. Ärzte in der Gruppe, die in einem Staat ohne Beschränkungen für medizinische Klagen praktizierten, änderten ihre Praxis als Reaktion auf negatives Feedback, insbesondere aus Angst vor einem Rechtsstreit.

• Ein Artikel über operante Konditionierung, veröffentlicht in Scholarpedia.
• Das Journal of Applied Behavior Analysis.
• Das Journal of the Experimental Analysis of Behavior.
• Negative Verstärkung.
• scienceofbehavior.com Archiviert am 2. Oktober 2011 auf der Wayback Machine