Edimsel koşullanma (Operant conditioning)

Alternatif olarak araçsal koşullandırma olarak da bilinen edimsel koşullanma, gönüllü eylemlerin, ödüllendirici veya caydırıcı uyaranların başlatılması veya geri çekilmesiyle olan ilişkileriyle değiştirildiği bir öğrenme paradigması oluşturur. Bu tür davranışların görülme sıklığı veya devamlılığı pekiştirme yoluyla artırılabilir veya cezalandırma veya yok etme yoluyla azaltılabilir.

Edimsel koşullandırma, aynı zamanda araçsal koşullandırma olarak da adlandırılır, gönüllü davranışların, ödül veya caydırıcı uyaranların eklenmesi (veya çıkarılması) ile ilişkilendirilerek değiştirildiği bir öğrenme sürecidir. Davranışın sıklığı veya süresi pekiştirme yoluyla artabilir veya cezalandırma veya yok etme yoluyla azalabilir.

Kavramsal Kökenler

Edimsel koşullanmanın doğuşu, "etki yasası" ile davranışların tatmin edici ya da rahatsız edici olarak algılanan sonuçlardan ortaya çıktığını öne süren Edward Thorndike'ye atfedilir. 20. yüzyılda davranış psikologları edimsel koşullamayı kapsamlı bir şekilde araştırdılar ve biliş ve davranışın önemli bir kısmının çevresel koşullanma yoluyla açıklanabileceğini ileri sürdüler. Pekiştireçler, davranışların olasılığını artıran çevresel uyaranlar olarak tanımlanırken, cezalar ise bunları azaltan uyaranlar olarak tanımlanır. Bu iki uyaran kategorisi, sırasıyla çevresel uyaranların eklenmesine veya kaldırılmasına karşılık gelen pozitif ve negatif türlere ayrılır.

Edimsel koşullanma, hem altta yatan mekanizmaları hem de sonuçta ortaya çıkan etkileri açısından klasik koşullanmadan ayrılır. Klasik koşullanma, yiyeceğe tepki olarak tükürük salgılanması gibi istemsiz, refleks tepkileri ortaya çıkarmak için uyaranların eşleştirilmesini içerir. Bunun tersine, edimsel koşullanma, istemli davranışları sonraki sonuçlarına göre değiştirir. Ödüllerle başarılı olan davranışlar tekrarlanmaya eğilimliyken, olumsuz sonuçlarla takip edilen davranışların sıklığı azalma eğilimindedir.

20. yüzyıl boyunca hayvanların öğrenimine ilişkin araştırmalar ağırlıklı olarak, çağdaş davranış analizinin merkezinde yer alan bu iki öğrenme paradigmasının incelenmesiyle karakterize edilmiştir. Ayrıca bu ilkeler sosyal psikolojide de uygulanarak yanlış konsensüs etkisi gibi olguların aydınlatılmasına katkıda bulunulmuştur.

Tarihsel Gelişim

Thorndike'ın Etki Yasası

Ara sıra araçsal öğrenme olarak da adlandırılan edimsel koşullama, ilk kapsamlı araştırmasını Edward L. Thorndike'den (1874–1949) aldı. Thorndike, özel yapım bulmaca kutularından çıkmaya çalışan kedilerin davranışlarını titizlikle gözlemledi. Bir kedi, bir ipi çekmek veya bir kola basmak gibi basit bir hareketle kafesten çıkabilse de, yeni hapsedilmiş kedilerin ilk girişimleri uzun sürdü. Birbirini takip eden denemelerde, etkisiz tepkilerin görülme sıklığı azalırken, başarılı tepkiler daha sık hale geldi ve bu da giderek daha hızlı kaçışlara yol açtı. Thorndike bu gözlemini kendi "etki yasası" olarak resmileştirdi; bu yasa, tatmin edici sonuçlarla başarılı olan davranışların tekrarlanma olasılığının daha yüksek olduğunu, buna karşın istenmeyen sonuçlara yol açan davranışların tekrarlanma olasılığının daha düşük olduğunu öne sürüyor. Kısaca, bazı sonuçlar davranışı güçlendirirken diğerleri onu zayıflatır. Kaçış süresinin deneme numarasına karşı grafiksel temsili yoluyla Thorndike, bu deneysel metodolojiyi kullanarak belgelenen en eski hayvan öğrenme eğrilerini oluşturdu.

İnsanların, Thorndike tarafından araştırılan ve artık edimsel koşullanma olarak adlandırılan süreç türü yoluyla çok sayıda temel davranışı edindiği açıktır. Spesifik olarak, yanıtlar başarılı bir sonuçla sonuçlandıklarında korunur ve bunu başaramadıklarında veya olumsuz etkiler yarattıklarında terk edilir. Bu öğrenme çoğunlukla açık bir pedagojik tasarım olmadan gerçekleşir; ancak edimsel koşullanma ilkeleri, binlerce yıldır çocuk yetiştirme uygulamalarında ebeveynler tarafından üstü kapalı olarak kullanılmaktadır.

B. F. Skinner'ın Katkıları

B.F. Skinner (1904–1990), edimsel koşullanmanın atası olarak geniş çapta tanınmaktadır ve onun kapsamlı çalışmalarından bu alanda sıklıkla bahsedilmektedir. 1938'deki ufuk açıcı yayını "Organizmaların Davranışı: Deneysel Bir Analiz", edimsel koşullanma ve bunun hem insan hem de hayvan davranışlarına uygulanabilirliği konusundaki kalıcı araştırmasının başlangıcını işaret ediyordu. Ernst Mach'ın felsefi ilkelerine bağlı kalan Skinner, Thorndike'ın tatmin gibi gözlemlenemeyen içsel durumlara olan güveninden kaçındı; bunun yerine analitik çerçevesini gözlemlenebilir davranışlar ve bunların ampirik olarak doğrulanabilir sonuçları üzerine inşa etti.

Skinner, klasik koşullanmanın insan davranışının karmaşıklıklarını açıklamak için fazlasıyla basit bir çerçeve sunduğunu iddia etti. Kasıtlı davranışla ilgili nedensel ilişkiler ve etkileri analiz etmeye odaklandığı göz önüne alındığında, edimsel koşullanmanın insan eylemleri için daha sağlam bir açıklama sağladığını öne sürdü.

Skinner deneysel araştırmasını kolaylaştırmak için "Skinner Kutusu" olarak da bilinen edimsel koşullandırma odasını geliştirdi; bu aparat, güvercinler ve sıçanlar gibi deneklerin izolasyonuna ve bunların kesin olarak düzenlenmiş uyaranlara maruz bırakılmasına olanak sağladı. Thorndike'ın bulmaca kutusunun aksine, bu deney düzeneği, deneklerin sınırlı sayıda basit, tekrarlanabilir eylemler gerçekleştirmesine olanak tanıdı; bu yanıtların sıklığı, Skinner'ın temel davranış ölçütü olarak hizmet etti. Ayrıca Skinner'ın yeniliklerinden bir diğeri olan kümülatif kayıt cihazı, bu yanıt oranlarının tahmin edilmesine olanak tanıyan grafiksel bir gösterim oluşturdu. Bu grafiksel kayıtlar, Skinner ve çalışma arkadaşlarının çeşitli takviye programlarının yanıt oranlarını nasıl etkilediğini araştırmak için kullandıkları temel verileri oluşturdu. Bir takviye programı resmi olarak "iyi tanımlanmış bir kurala göre bir organizmaya takviye sağlayan herhangi bir prosedür" olarak tanımlanır. Daha sonra, bu programların gözlemlenen etkileri, Skinner'ın edimsel koşullanmanın teorik çerçevesini oluşturduğu ampirik temeli oluşturdu. Ek olarak, çalışmaları hem insan hem de hayvan davranışlarına ilişkin çok sayıda resmi olmayan gözlemi içeriyordu.

Skinner'ın edebi çıktılarının önemli bir kısmı, edimsel koşullanma ilkelerinin insan davranışına uygulanmasına değiniyor. 1948'de, kendi şartlanma ilkelerine göre yapılandırılmış, uyumlu, memnun ve üretken bir toplumu tasvir eden kurgusal bir anlatı olan Walden Two'yu yazdı. Daha sonra, 1957'de Skinner, edimsel koşullanmanın ilkelerini, daha önce dilbilimciler ve diğer akademisyenler tarafından farklı analizlere tabi tutulan insan davranışının bir alanı olan dili kapsayacak şekilde genişleten bir çalışma olan Sözlü Davranış'ı yayımladı. Skinner, dilin temel yönlerini açıklamak için "emirler" ve "incelikler" gibi yeni işlevsel ilişkiler ortaya koyarken, altta yatan yeni ilkeler önermedi; bunun yerine sözlü davranışı, konuşmacının dinleyicilerinin tepkileri de dahil olmak üzere sonuçları tarafından yönetilen herhangi bir davranış olarak ele aldı.

Temel Kavramlar ve Metodolojiler

Edimsel Davranışın Doğuşu: Bir Öncü Olarak Değişkenlik

Edimsel davranış "yayılan" olarak karakterize edilir; bu da başlangıçta belirli bir öncül uyaran tarafından tetiklenmediğini ima eder. Sonuç olarak, bu olayın ilk ortaya çıkışıyla ilgili temel bir araştırma ortaya çıkıyor. Bu sorunun çözümü, Darwin'in, özellikle çeşitlilik ve seçilim mekanizmaları yoluyla yeni vücut yapılarının ortaya çıkışına ilişkin açıklamasına paraleldir. Benzer şekilde, bir bireyin davranışı belirli motor eylemler, uygulanan kuvvet ve tepki zamanlaması gibi boyutlarda an be an dalgalanmalar sergiler. Takviye ile sonuçlanan davranış değişiklikleri daha sonra güçlendirilir ve tutarlı takviye, davranışın istikrarını arttırır. Bununla birlikte davranışsal değişkenliğin derecesi, belirli çevresel değişkenlerin sistematik manipülasyonu yoluyla değiştirilebilir.

Edimsel Davranışın Değiştirilmesi: Takviye ve Cezanın Rolleri

Takviye ve ceza, edimsel davranışı değiştirmek için kullanılan temel mekanizmaları oluşturur. Bu terimlerin tanımları davranış üzerindeki gözlemlenebilir etkilerine dayanmaktadır. "Pozitif" ve "negatif" tanımlayıcıları sırasıyla bir uyaranın sunulmasını veya kaldırılmasını belirtir. Buna bağlı olarak "pekiştirme" ve "ceza", bir davranışın gelecekte ortaya çıkma olasılığını tanımlar. Takviye, bir davranışın gelecekteki sıklığını artıran bir sonuç olarak nitelendirilirken, ceza ise onu azaltan bir sonuçtur.

Kapsamlı bir analiz, dört farklı sonuç türünü tanımlar:

1. Olumlu pekiştirme, belirli bir davranış (yanıt) iştah açıcı bir uyaranın sunulmasına yol açtığında ve dolayısıyla bu davranışın gelecekteki sıklığını arttırdığında gözlemlenir. Örneğin, eğer bir Skinner kutusunun içindeki bir fare, bir manivelaya bastıktan sonra yiyecek alırsa, onun manivelaya basma hızı daha sonra artacaktır. Kola basma eylemi olumlu bir şekilde güçlendirildi.
Kaçış olarak da adlandırılan
2. Olumsuz pekiştirme, bir davranışın (tepkinin) yerini, rahatsız edici bir uyaranın sonlandırılmasıyla aldığında ortaya çıkar ve sonuç olarak bu davranışın gelecekteki sıklığını artırır. Örnek olarak: Bir çocuk, havai fişek gösterisi sırasında yüksek seslerden dolayı korku yaşar. Çocuk, havai fişek seslerinin algılanmasını ortadan kaldıran bir çift kulaklık takıyor. Daha sonra havai fişeklerle karşılaşıldığında çocuk tekrar kulaklık takar. Kulaklık takma eylemi olumsuz yönde pekiştirildi.
Alternatif olarak "koşullu uyarım yoluyla cezalandırma" olarak da bilinen
3. pozitif ceza, bir davranışın (yanıtın) ardından rahatsız edici bir uyaranın sunulmasını içerir ve bu, daha sonra söz konusu davranışın tekrarlanma olasılığını azaltır. Örneğin: Bir çocuk sıcak sobaya temas ettiğinde yanık meydana gelir. Çocuk daha sonra ocakla karşılaştığında ona dokunmaktan kaçınır. Sobaya dokunma eylemi olumlu şekilde cezalandırıldı.
"Koşullu geri çekilme yoluyla cezalandırma" olarak da adlandırılan
4. Olumsuz ceza, bir davranışın ardından bir uyarıcının kaldırılmasıyla ortaya çıkar ve sonuç olarak bu davranışın gelecekteki olasılığını azaltır. Örnek: Bir çalışanın öğle yemeği ortak bir buzdolabından sürekli olarak çalınıyorsa, öğle yemeğini orada saklamayı bırakabilir, bu da davranışın olumsuz bir şekilde cezalandırıldığını gösterir.

• Sönme, daha önce pekiştirilen bir davranışın artık olumlu ya da olumsuz pekiştirme almadığı ve bu davranışın olasılığının azalmasına yol açan bir sonuç stratejisidir. Ancak arada sırada yapılan pekiştirme, yok olma sürecini uzatabilir; çünkü organizma, pekiştirmenin sürekli olarak sağlandığı durumların tersine, pekiştirmenin tekrarlanan örnekler gerektirdiğini öğrenebilir.

Araştırmalar, mobil cihazlardan gelen dokunsal titreşimler gibi dokunsal geri bildirimlerin, ikincil pekiştiriciler (ilişkilendirme yoluyla pekiştirici değer kazanan öğrenilmiş ödüller) olarak işlev görebileceğini, dolayısıyla çevrimiçi satın alma gibi tüketici davranışlarını güçlendirebileceğini öne sürüyor.

Takviye Programları

Güçlendirme programları, pekiştirmenin yönetimini yöneten önceden tanımlanmış protokollerdir. Bu protokoller, takviyenin geçici olarak kullanılabilirliğini, gerekli yanıt sayısını veya her ikisinin bir kombinasyonunu tanımlar. Çok sayıda yapılandırma mevcut olsa da sonraki programlar temel ve en sık uygulanan türleri temsil eder.

• Sabit Aralıklı Tarife: Bu tarifeye göre, takviye, önceki takviyeden bu yana önceden belirlenmiş sabit bir süre geçtikten sonra ortaya çıkan ilk tepki için verilir. Bu model tipik olarak organizmanın pekiştirmenin hemen ardından bir duraklama sergilediği ve ardından bir sonraki pekiştirme aralığının sonuna yaklaşırken hızlandırılmış bir yanıt oranının takip ettiği bir "ara-koş" tepkisini ortaya çıkarır.
• Değişken Aralık Programı: Bu program, son takviyeden bu yana değişken, öngörülemeyen bir süre geçtikten sonra verilen ilk tepki için takviye sağlar. Böyle bir program genellikle pekiştirmeler arasındaki ortalama aralıktan etkilenen tutarlı bir yanıt oranı üretir.
• Sabit Oran Programı: Takviye, son takviyeden bu yana sabit, önceden belirlenmiş sayıda yanıt tamamlandıktan sonra uygulanır. Bu programa göre çalışan organizmalar genellikle takviye sonrası bir duraklama sergiler ve ardından yüksek oranda yanıt verir. Ancak yanıt gereksiniminin düşük olması duraklamayı ortadan kaldırabilirken, aşırı yüksek gereksinim yanıt vermenin tamamen durmasına neden olabilir.
• Değişken Oran Çizelgesi: Bu çizelge, önceki pekiştirmeden bu yana öngörülemeyen, değişen sayıda tepkiler gerçekleştirildikten sonra pekiştirmeyi sağlar. Karakteristik olarak oldukça kalıcı ve yüksek bir yanıt oranı oluşturmayla ilişkilendirilir.
• Sürekli Pekiştirme: Bu programa göre, hedef tepkinin her örneğini pekiştirme takip eder. Organizmalar genellikle doyma sağlanana kadar takviyeyi elde etmek ve tüketmek için gereken süre ile sınırlı olarak mümkün olan maksimum hızda yanıt verir.

Takviye ve Cezanın Etkisini Etkileyen Faktörler

Hem pekiştirmenin hem de cezanın etkisi modülasyona tabidir.

1. Doyma/Yoksunluk: Olumlu veya iştah açıcı bir uyaranın etkinliği, kişi arzusunu tatmin edecek yeterli miktarda aldığında azalır. Tersine, bu uyaranın yoksunluğu sonraki sonucun etkinliğini arttırır. Örneğin doymuş bir birey, yoksunluk yaşayan bir bireyden daha az motivasyon sergileyecektir.
2. Acillik: Anında ortaya çıkan sonuçların, gecikmiş olanlardan açıkça daha etkili olduğu ortaya çıkar. Örneğin, bir köpek oturmak gibi yeni bir davranışı, otuz saniyelik bir gecikmeyle karşılaştırıldığında beş saniye içinde ödüllendirilirse daha hızlı kazanacaktır.
3. Olasılık: Optimum etkililik için pekiştirmenin hedef tepkiyi tutarlı bir şekilde takip etmesi ve bağımsız olarak gerçekleşmemesi gerekir. Bir yanıtın yalnızca bazı örneklerinin güçlendirildiği aralıklı pekiştirme, daha yavaş öğrenmeye yol açabilir. Ancak aralıklı olarak güçlendirilen davranışlar, sürekli olarak güçlendirilenlere kıyasla genellikle yok olmaya karşı daha fazla direnç gösterir.
4. Boyut: Bir uyaranın büyüklüğü veya miktarı sıklıkla onun pekiştirici olarak etkinliğini etkiler. Hem insanlar hem de hayvanlar doğası gereği bir maliyet-fayda analizi yaparlar. Örneğin, on adet yiyecek pelleti üreten bir kaldıraçlı presin, yalnızca tek bir pellet sağlayana göre daha hızlı öğrenmeyi tetiklemesi muhtemeldir. Benzer şekilde, bir kumar makinesinden önemli miktarda çeyreklik ödeme yapılması, bir kumarbazın katılımını tek bir çeyrekten daha uzun süre sürdürebilir.

Bu faktörlerin çoğunluğu temel biyolojik işlevleri yerine getirir. Örneğin, fizyolojik doyma süreci, bir organizmanın homeostazis olarak bilinen bir durum olan istikrarlı bir iç ortamı sürdürme yeteneğine katkıda bulunur. Bir organizma şeker yoksunluğu yaşadığında, şekerin tadı güçlü bir pekiştirici görevi görür. Tersine, organizmanın kan şekeri seviyeleri optimal eşiğe ulaştığında veya bu eşiği aştığında, şekerin tadının etkisi azalır ve potansiyel olarak itici hale gelir.

Şekillendirme

Şekillendirme, hayvan eğitiminde ve sözel olmayan bireylerin eğitiminde sıklıkla kullanılan bir koşullandırma metodolojisidir. Bu teknik, daha önce özetlendiği gibi edimsel değişkenlik ve pekiştirme ilkelerine dayanır. Başlangıçta eğitmen nihai istenen veya "hedef" davranışı tanımlar. Daha sonra hayvanın veya bireyin halihazırda belirli bir sıklıkla sergilediği bir davranış seçilir. Seçilen bu davranışın biçimi daha sonra, hedef davranışa giderek daha fazla yaklaşan eylemlerin pekiştirilmesi yoluyla ardışık denemelerle aşamalı olarak değiştirilir. Hedef davranış nihai olarak ortaya çıktığında, bu davranışın gücü ve kalıcılığı, bir pekiştirme planının uygulanmasıyla sürdürülebilir.

Koşulsuz Güçlendirme

Koşulsuz pekiştirme, bir organizmanın davranışsal çıktısına bakılmaksızın pekiştirici uyaranların sağlanmasını içerir. Bu yaklaşım, çeşitli alternatif tepkileri güçlendirirken aynı zamanda sorunlu hedef tepkisini söndürerek istenmeyen bir hedef davranışı hafifletmek için kullanılabilir. Ancak güçlendirilen tanımlanmış, ölçülebilir bir davranışın bulunmaması nedeniyle "koşulsuz pekiştirme" teriminin uygulanması akademik tartışma konusu olmaya devam etmektedir.

Edimsel Davranışın Uyaran Kontrolü

Edimsel davranış başlangıçta belirli bir uyaranla açık bir ilişki olmadan ortaya çıkarken, edimsel koşullanma süreci yoluyla bu edimseller, pekiştirme sırasında mevcut olan uyaranlar tarafından düzenlenir. Bu düzenleyici uyaranlara "ayrımcı uyaranlar" adı verilir ve bu da "üç dönemli bir beklenmedik durumun" oluşmasına yol açar. Spesifik olarak, ayrımcı uyaranlar, daha sonra ödül ya da cezayla sonuçlanacak tepkilerin bağlamını oluşturur. Örneğin bir fare, yalnızca ışık yandığında bir kola basmaya koşullandırılabilir; bir köpek mama torbasının hışırtısını duyunca koşarak mutfağa gidebilir; veya bir çocuk masanın üzerinde gördüğü şekere uzanabilir.

Ayrımcılık, Genelleme ve Bağlam

Davranışın çoğunluğu, çeşitli farklı yönlere ayrılabilen uyaran kontrolü altında gerçekleşir:

• Ayrımcılık genellikle belirli bir tepkinin yalnızca belirli bir uyaranın varlığında pekiştirilmesiyle ortaya çıkar. Örneğin, bir güvercin kırmızı ışığı gagaladığı için ödüllendirilebilir, ancak yeşil ışığı gagalamadığı için ödüllendirilebilir, dolayısıyla kırmızıyı gagalayıp yeşili gagalamayı bırakabilir. Kapsamlı araştırmalar, uyaranların ve çevresel koşulların çok sayıda karmaşık kombinasyonunu araştırdı; örneğin bir organizma, bir uyaran mevcut olduğunda aralıklı programla, başka bir uyaran mevcut olduğunda ise oranlı programla güçlendirilebilir.
• Genelleme, önceden koşullandırılmış bir ayırt edici uyarana benzerlik taşıyan uyaranlara tepkiler sergileme eğilimini ifade eder. Örneğin, "kırmızı"yı gagalamak üzere eğitilmiş bir güvercin aynı zamanda "pembe"yi de gagalayabilir, ancak bu genellikle daha düşük yoğunlukta olur.
• Bağlam, bir odadaki duvarlar, masalar ve sandalyeler veya edimsel koşullandırma odasının iç özellikleri gibi belirli bir ortamda sürekli olarak mevcut olan uyaranları belirtir. Bu bağlamsal uyaranlar, ayırt edici uyaranlara benzer şekilde, tipik olarak daha az güce sahip olsa da, davranış üzerinde kontrol elde edebilir. Belirli bir bağlamda edinilen davranışlar ya mevcut olmayabilir ya da farklı bir ortamda önemli ölçüde değiştirilmiş olabilir. Terapötik bir ortamda öğrenilen davranışlar gerçek dünyadaki diğer durumlara etkili bir şekilde genelleştirilemeyebileceğinden, bu fenomen davranışsal terapi için zorluklar oluşturabilir.

Davranış Dizileri: Koşullu Güçlendirme ve Zincirleme

Çoğu davranış, bireysel tepkilerin tek başına pekiştirilmesiyle kolayca açıklanamaz. Edimsel analiz, üç dönemli beklenmedik olaylarla birbirine bağlanan tepki dizileri olan davranış zincirleri kavramıyla genişletilir. Zincirleme, ayırt edici bir uyaranın yalnızca sonraki davranış için bağlam oluşturmakla kalmayıp aynı zamanda önceki eylemleri de güçlendirdiği şeklindeki deneysel olarak doğrulanmış ilkeye dayanmaktadır. Sonuç olarak, ayırt edici bir uyaran "koşullu pekiştireç" olarak işlev görür. Örneğin, kola basma fırsatını işaret eden bir ışık, aynı zamanda bir gürültü varlığında ortaya çıkan "geri dönme" davranışını da güçlendirebilir. Bu mekanizma "gürültü - geri dönme - ışık - basma kolu - yemek" gibi bir sekans oluşturur. Ek uyaranlar ve yanıtlar dahil edilerek çok daha uzun zincirler oluşturulabilir.

Kaçış ve Kaçınma

Kaçış öğreniminde belirli bir davranış, rahatsız edici bir uyaranı sona erdirir. Örneğin kişinin gözlerini güneş ışığından korumak, parlak ışığın hoş olmayan uyarımını ortadan kaldırır. Bu olumsuz pekiştirmeye örnektir. Bir uyaranın oluşmasını önleyerek sürdürülen davranışa, dışarı çıkmadan önce güneş gözlüğü takmak gibi "kaçınma" adı verilir. Kaçınma davranışı, genellikle "kaçınma paradoksu" olarak adlandırılan ve bir uyaranın oluşmamasının nasıl bir pekiştireç görevi görebileceğini sorgulayan kavramsal bir zorluk sunar. Çeşitli kaçınma teorileri bu sorgulamayı ele alır.

Kaçınmayı öğrenmeye yönelik deneysel araştırmalarda genellikle iki temel ortam kullanılır: ayrımcılığa uğrayan ve serbest edimli kaçınma.

Ayrımcılıktan Kaçınmayı Öğrenme

Ayrımcılığa dayalı bir kaçınma deneyi tipik olarak, ışık gibi nötr bir uyaranın, elektrik şoku gibi caydırıcı bir uyarandan önce geldiği bir dizi denemeyi içerir. Nötr uyaranın ortaya çıkması üzerine, kaldıraca basmak gibi bir edimsel tepki, caydırıcı uyaranı önleyebilir veya sonlandırabilir. İlk denemeler sırasında denek, genellikle caydırıcı uyaran ortaya çıkana kadar yanıt vermekte başarısız olur; bunlar belirlenmiş "kaçış" denemeleridir. Öğrenme ilerledikçe, denek nötr uyaran sırasında tepki vermeye başlar, böylece caydırıcı uyaranın oluşması engellenir. Bunlar "kaçınma denemeleri" olarak sınıflandırılır. Bu deneysel paradigmanın klasik koşullamayı içerdiği kabul edilir çünkü nötr koşullu bir uyaran (CS), önleyici koşulsuz bir uyaranla (ABD) eşleştirilir. Bu temel fikir, iki faktörlü kaçınma öğrenimi teorisinin temelini oluşturur.

Serbest Operatlardan Kaçınmayı Öğrenme

Serbest edimsel kaçınmada, bir denek, edimsel bir tepki uygulanmadığı sürece periyodik olarak caydırıcı bir uyarana, çoğunlukla da elektrik şokuna maruz kalır; bu yanıt şokun başlamasını geciktirir. Ayrımcı kaçınmanın aksine, bu senaryoda şokun sinyalini verecek bir ön uyaran yoktur. Kaçınmayı öğrenme oranı iki kritik zaman aralığıyla belirlenir. Bunlardan ilki, herhangi bir tepki olmadığında birbirini takip eden şoklar arasındaki süreyi temsil eden S-S (şok-şok) aralığıdır. İkincisi, bir edimsel tepkinin sonraki şoku ertelediği süreyi belirten R-S (yanıt-şok) aralığıdır. Deneğin edimsel tepkiyi gerçekleştirdiği her örnekte, şoktan arınmış R-S aralığı yeniden başlar.

İki Süreçli Kaçınma Teorisi

Bu teori başlangıçta, bir organizmanın, rahatsız edici bir uyarandan kaçınmayı, o uyaranla ilişkili bir sinyalden kaçarak öğrendiği, ayrımcı kaçınma öğrenimini açıklamak için formüle edildi. Teori iki farklı süreci öne sürüyor: sinyalin klasik koşullandırılması ve ardından kaçış yanıtının edimsel koşullanması.

a) Korkunun Klasik Koşullandırılması. Başlangıçta, bir organizma, koşullu bir uyaranın (CS) caydırıcı, koşulsuz bir uyaranla (ABD) eşleşmesine maruz kalır. Bu teorik çerçeve, böyle bir eşleştirmenin, klasik koşullanma yoluyla CS ve ABD arasında bir ilişki kurduğunu öne sürüyor. Sonuç olarak, ABD'nin doğasında var olan caydırıcı nitelikten dolayı CS daha sonra genellikle "korku" olarak adlandırılan koşullu duygusal tepkiyi (CER) uyandırır. b) Korkunun Azaltılması Yoluyla Edimsel Tepkilerin Güçlendirilmesi. Bu ilk koşullandırmanın ardından CS, korku sinyali verme kapasitesini kazanır. Bu rahatsız edici duygusal durum daha sonra edimsel davranışları motive eder ve CS'yi başarılı bir şekilde sonlandıran yanıtlar korkunun sona ermesiyle güçlendirilir. Teori, organizmanın ABD'yi öngörerek "kaçınmadığını" açıklığa kavuşturuyor; bunun yerine, CS tarafından tetiklenen dahili bir caydırıcı durumdan "kaçar". Birkaç deneysel bulgunun iki faktör teorisiyle çeliştiği görülmektedir. Örneğin, kaçınma davranışı, ilk CS-US eşleşmesi hiçbir zaman tekrarlanmasa bile genellikle çok yavaş bir şekilde sona erer; bu da tipik olarak korku tepkisinin yok olmasına yol açar. Dahası, kaçınmayı öğrenen hayvanlar sıklıkla çok az korku belirtisi sergiliyor; bu da kaçınma davranışını sürdürmek için korkudan kaçmanın gerekli olmayabileceğini gösteriyor.

İşlemci veya Tek Faktörlü Kaçınma Teorisi

Bazı teorik perspektifler, kaçınma davranışının, sonuçta ortaya çıkan sonuçlarıyla sürdürülen edimsel koşullanmanın belirli bir örneğini oluşturduğunu ileri sürer. Bu çerçevede "sonuçlar" kavramı, bir organizmanın ardışık olay kalıplarına karşı duyarlılığını kapsayacak şekilde genişletilir. Dolayısıyla kaçınma paradigmalarında bir tepkinin sonucu, caydırıcı uyarım oranında bir azalmadır. Aslında ampirik kanıtlar, "kaçırılan bir şokun" bir uyarıcı olarak algılandığını ve pekiştirici olarak işlev görebileceğini göstermektedir. Bilişsel kaçınma teorileri bu kavramı daha da genişletir. Örneğin, bir fare, bir kaldıraca basmazsa şok "beklentisi" geliştirebilir, basarsa "şok olmaması beklentisi" geliştirebilir ve bu beklentiler doğrulandığında kaçınma davranışı güçlenir.

Edimsel İstifleme Davranışı

İşlemci istifleme, farelerin, belirli takviye programları altında, yiyecek topaklarını hemen almak yerine bir yiyecek tepsisinde birikmesine izin verdiği olguyu tanımlar. Bunun için deney protokolü, pelet alındıktan hemen sonra bir dakikalık bir yok etme periyodunun başlatılmasını içeriyordu; bu süre zarfında daha önce biriken peletler tüketim için mevcut kalmasına rağmen başka gıda peletleri dağıtılmadı. Bu bulgu, farelerin hemen verilen daha küçük yiyecek ödülü ile gecikmeli, daha büyük yiyecek ödülü arasında seçim sunan durumlarda dürtüsel davrandıkları yönündeki tipik gözlemle çelişiyor gibi görünüyor.

Öğrenmenin Nörobiyolojik Bağlantıları

Mahlon deLong ve R.T.'nin öncü bilimsel araştırmaları Richardson, koşullu uyaranların kodlandığını gösteren yanıtlar sergileyen nöronları tanımladı. Araştırmaları, serebral korteks boyunca yaygın asetilkolin salınımından sorumlu olan nukleus bazalis nöronlarının, koşullu bir uyaranın hemen ardından veya yokluğunda birincil bir ödülden sonra aktive olduğunu gösterdi. Bu nöronlar hem pozitif hem de negatif güçlendiriciler için karşılaştırılabilir aktivite sergiler ve çok sayıda kortikal bölgede nöroplastisitede rol oynar. Kanıtlar ayrıca dopaminin benzer zamansal pencereler sırasında aktive edildiğini göstermektedir. Önemli veriler dopaminin hem pekiştirici hem de önleyici öğrenmede rol oynadığını göstermektedir. Dopamin yolları ön kortikal bölgelere önemli ölçüde daha yüksek yoğunlukta yansırken, kolinerjik projeksiyonlar birincil görsel korteks gibi arka kortikal alanlarda bile yoğundur. Yetersiz dopamin aktivitesi ile karakterize edilen bir durum olan Parkinson hastalığı olan hastaları kapsayan bir çalışma, dopaminin pozitif güçlendirmedeki rolünü daha da aydınlatmaktadır. Bu çalışma, hastaların ilaçlarını bıraktıklarında olumlu pekiştirmeden ziyade olumsuz sonuçlardan daha kolay öğrendiklerini ortaya çıkardı. Tersine, ilaç tedavisi alan hastalar tam tersi bir model sergiledi; pozitif takviyenin, dopamin aktivitesi yükseldiğinde öğrenmede daha etkili olduğu kanıtlandı.

Dopamin içeren bir nörokimyasal sürecin takviye mekanizmalarını desteklediği varsayılmaktadır. Güçlendirici bir uyarana maruz kalındığında beyindeki spesifik dopamin yolları aktive olur. Bu sinir ağı "birçok dendrite kısa bir dopamin darbesi yayar, böylece postsinaptik nöronlara küresel bir takviye sinyali yayınlar." Bu mekanizma, yakın zamanda etkinleştirilen sinapsların eferent (dışa doğru ileten) sinyallere duyarlılığını artırır, böylece takviyeden hemen önceki davranışların tekrarlanma olasılığını artırır. İstatistiksel olarak bu yanıtlar, pekiştirmenin başarıyla kazanılmasına yol açmış olması en muhtemel davranışları temsil eder. Bununla birlikte, takviye azaltılmış aciliyet veya tutarlılıkla (beklenmediklik) uygulandığında, dopaminin ilgili sinapslar üzerindeki etkisinin etkinliği azalır.

Etki Yasasıyla İlgili Zorluklar

Birçok ampirik gözlem, edimsel davranışın geleneksel olarak tanımlandığı gibi pekiştirmeden bağımsız olarak ortaya çıkabileceğini göstermektedir. Öne çıkan bir örnek, bir hayvanın sürekli olarak pekiştirmeden önce gelen bir uyarana yanıt geliştirdiği "işaret izleme" olarak da bilinen otomatik şekillendirmedir. Örneğin, yiyecek dağıtımından önce bir yanıt anahtarı aydınlatılırsa, güvercin, bu eyleme bakılmaksızın yiyecek sağlansa bile, birkaç tekrardan sonra anahtarı gagalamaya başlayacaktır. Benzer şekilde, fareler, yiyecek sürekli olarak birbirine yakın sunulduğunda, kaldıraç gibi küçük nesneleri manipüle etmeye başlayabilir. Dikkat çekici bir şekilde, bu davranışlar, anahtarı gagalarken veya kola basıldığında bile devam ediyor ve yemeğin azalmasıyla sonuçlanıyor (ihmal eğitiminde gözlemlenen bir olgu). Karşıt serbest yükleme, açıkça pekiştirme olmadan ortaya çıkan, görünüşte edimsel davranışın başka bir örneğini temsil eder.

Bu ve benzer gözlemler görünüşte Etki Yasasına meydan okuyor ve bazı araştırmacıların edimsel pekiştirmeye ilişkin alternatif kavramsallaştırmalar önermesine yol açıyor. Yaygın bir bakış açısı, otomatik şekillendirmenin klasik koşullamayı örneklediğini ve otomatik şekillendirme paradigmasının artık klasik koşullanmayı değerlendirmek için yaygın olarak benimsenen bir yöntem olarak hizmet ettiğini öne sürüyor. Bu açıdan bakıldığında, çok sayıda davranış hem klasik (uyaran-tepki) hem de edimsel (tepki-pekiştirme) olasılıkların etkisine tabidir ve bu durum, etkileşim dinamiklerinin deneysel olarak araştırılmasını gerektirir.

Uygulamalar

Takviye ve ceza, insanların sosyal etkileşimlerinde yaygın unsurlardır ve sonuç olarak, edimsel ilkelere dayanan önemli sayıda uygulama önerilmiş ve uygulanmıştır.

Biyolojik Temel

Edimsel koşullanma, nörobiyoloji ve psikoloji arasında çok önemli bir bağlantı görevi görür. Bu bağlantı, dışsal davranış ilkeleri ile içsel biyolojik süreçler arasındaki yazışmanın gösterilmesiyle kurulur. Psikologlar öğrenmeyi sonuçlarla değiştirilebilen gözlemlenebilir davranışlar yoluyla karakterize ederken, nörobiyologlar bu davranışların temelini oluşturan sinir devrelerini araştırıyor.

Hem olumlu hem de olumsuz pekiştirmenin beynin ödül sistemini etkinleştirdiği kanıtlanmıştır. Bu aktivasyon, nükleus accumbens de dahil olmak üzere belirli beyin bölgelerinde dopamin salınımıyla kolaylaştırılır.

Araçlar

Puan sistemleri, davranış çizelgeleri ve jeton ekonomileri gibi müdahaleler, edimsel koşullandırma ilkelerine dayanan metodolojilerdir. Bu sistemler koşullu pekiştireçler olarak çalışır; yani somut ödüller gibi birincil pekiştireçlerle değiştirilebilirler.

Bağımlılık ve Bağımlılık

Hem olumlu hem de olumsuz pekiştirme, bağımlılığın ve uyuşturucu bağımlılığının ortaya çıkması ve devam etmesi açısından çok önemlidir. Bağımlılık yapan bir madde doğası gereği ödüllendiricidir ve uyuşturucu tüketiminin birincil olumlu pekiştiricisi olarak işlev görür. Beynin ödül sistemi, ona "aranılan" veya "arzulanan" statüsünü belirten teşvik edici bir önem verir; sonuç olarak bağımlılık ilerledikçe uyuşturucu yoksunluğu arzuyu hızlandırır. Ayrıca, uyuşturucu tüketimiyle bağlantılı çevresel ipuçları (bir şırınganın görsel varlığı veya belirli kullanım yerleri gibi) maddenin sağladığı güçlü takviyeyle ilişkilendirilir. Önceden nötr olan bu uyaranlar daha sonra birden fazla özellik kazanır: şiddetli arzuyu tetikleyebilir ve uyuşturucu kullanımını sürdüren koşullu pozitif pekiştiricilere dönüşebilirler. Sonuç olarak, bağımlı bir bireyin bu tür uyuşturucu ipuçlarına maruz kalması, ilgili maddeye yönelik özlemi yeniden harekete geçirebilir. Açıklayıcı bir şekilde, uyuşturucu karşıtı kampanyalarda daha önce kullanım risklerini vurgulamak için uyuşturucu gereçlerini tasvir eden posterler kullanılıyordu. Bununla birlikte, bu posterler, tasvir edilen uyaranlara maruz kalındığında nüksetmeyi hızlandırabilen teşvik edici belirginlik etkisi nedeniyle artık durdurulmuştur.

Uyuşturucu bağımlılığı olan bireylerde, olumsuz pekiştirme, uyuşturucu kullanımı sırasında ortaya çıkan fiziksel bağımlılık (ör. titreme ve terleme) ve/veya psikolojik bağımlılık (ör. anhedoni, huzursuzluk, sinirlilik ve anksiyete) semptomlarını hafifletmek veya bunlardan kaçınmak için bir ilacın kendi kendine uygulanmasıyla ortaya çıkar. geri çekilme.

Hayvan eğitimi

Hayvan eğitmenleri ve evcil hayvan sahipleri, edimsel koşullanma ilkelerini ve uygulamalarını, resmi kavramsallaştırmalarından ve ampirik araştırmalarından çok önce uyguladılar ve hayvan eğitimi, edimsel kontrol ilkelerinin öne çıkan ve ilgi çekici bir örneği olmaya devam ediyor. Bu makalede ayrıntıları verilen kavram ve prosedürlerden öne çıkan temel kavram ve prosedürler şunları içerir: (a) birincil takviyenin sağlanması (örneğin, hayvanlar için yiyecek ikramları); (b) ikincil takviyenin uygulanması (örneğin, istenen tepkinin hemen ardından bir tıklamanın kullanılması, ardından birincil takviyeyle eşleştirilmesi); (c) beklenmedik durum, pekiştirmenin (örneğin tıklama sesinin) konu dışı eylemlerden ziyade doğrudan hedef davranışın sonucu olmasını sağlama; (d) şekillendirme, örneğin bir hayvanın atlama eğitimi aldığı yüksekliğin kademeli olarak arttırılması; (e) doygunluğa neden olmadan kalıcı davranışı teşvik etmek için pekiştirme sıklığının kademeli olarak azaltılmasını içeren aralıklı pekiştirme; ve (f) karmaşık davranışların sistematik olarak ayrı, daha küçük davranış bileşenlerinden oluşturulduğu zincirleme.

Uygulamalı davranış analizi

Uygulamalı davranış analizi (ABA), B. F. Skinner'ın öncülüğünü yaptığı ve sosyal açıdan önemli insan davranışlarını değiştirmek için koşullandırma ilkelerini uygulayan alandır. Koşullandırma teorisinin temel kavramları, koşullu uyaranı (S^C), ayırt edici uyaranı (S^d), tepkiyi (R) ve pekiştirici uyaranı (güçlendiriciler için S^rein veya S^r, bazen caydırıcı uyaranlar için S^ave) kapsar.

ABA uygulayıcıları bu prosedürleri kullanır: Çok çeşitli sosyal açıdan önemli davranış ve zorlukları ele almak için sayısız varyasyonları ve ilerlemelerinin yanı sıra. Uygulayıcılar sıklıkla uyumsuz davranışlara alternatif olarak yapıcı, sosyal olarak uygun davranışları teşvik etmek için edimsel tekniklerden yararlanırlar. ABA metodolojileri, otistik çocuklara yönelik erken yoğun davranışsal müdahaleler, suç davranışını etkileyen ilkeler üzerine araştırmalar, HIV'in önlenmesi, doğal kaynakların korunması, eğitim, gerontoloji, sağlık ve egzersiz, endüstriyel güvenlik, dil edinimi, çöp atma, tıbbi prosedürler, ebeveynlik, psikoterapi, emniyet kemeri kullanımı, ciddi zihinsel bozukluklar, spor, madde bağımlılığı, fobiler, pediatrik beslenme bozuklukları ve hayvanat bahçesi yönetimi ve hayvan bakımı gibi alanlarda etkinlik göstermiştir.

Çocuk davranışı – ebeveyn yönetimi eğitimi

Ebeveyn yönetimi eğitiminin temel amacı, uygun çocuk davranışları için olumlu pekiştirme sağlamaktır. Ebeveynlere genellikle uygun davranışı, övgü, olumlu yüz ifadeleri ve fiziksel sevgi gibi sosyal pekiştiricilerin yanı sıra, daha önemli bir ödül için kullanılabilecek çıkartmalar veya puanlar gibi somut teşvikler yoluyla ve genellikle çocukla işbirliği içinde tasarlanmış bir teşvik sistemine entegre edilerek pekiştirmeleri talimatı verilir. Ayrıca ebeveynlere, başlangıçta basit davranışları hedeflemeleri ve çocuklarının daha geniş bir hedefe doğru attığı her adımı pekiştirmeleri öğretilir. Bu teknik, "ardışık yaklaşımlar" olarak bilinir.

Ekonomi

Hem psikolojik hem de ekonomik disiplinler, edimsel koşullanma ilkelerinin ve araştırma sonuçlarının piyasa bağlamlarında insan davranışına uygulanmasına ilgi göstermiştir. İlgili bir örnek, satın alınan belirli bir malın hacmiyle ölçülen tüketici talebinin analizini içerir. Ekonomide fiyatlandırmanın tüketimi ne ölçüde etkilediğine "talebin fiyat esnekliği" adı verilir. Bazı mallar diğerlerinden daha fazla esneklik sergiler; örneğin, belirli gıda maddelerinin maliyetindeki dalgalanmalar satın alma hacimlerini önemli ölçüde değiştirebilirken, benzin ve diğer günlük sarf malzemeleri gibi temel mallar fiyat değişimlerinden daha az etkilenir. Edimsel analitik perspektiften bakıldığında, bu olgular tüketici motivasyonları ve emtiaların karşılaştırmalı pekiştirici değeri perspektifinden anlaşılabilir.

Kumar – değişken oranlı planlama

Değişken oranlı bir program, öngörülemeyen sayıda yanıtın ardından pekiştirme sağlar. Bu özel program karakteristik olarak hızlı ve sürekli davranışsal çıktı ortaya çıkarır. Slot makineleri değişken oranlı bir programla çalışır, böylece kumarbazlarda gözlemlenen karakteristik sürekli kaldıraç çekme özelliğini tetikler. Slot makinelerinin ve diğer kumar yöntemlerinin doğasında bulunan değişken oranlı takviyenin, sıklıkla kumar bağımlılığının gelişmesine katkıda bulunan bir faktör olduğu belirtilmektedir.

Askeri psikoloji

İnsanlar, ölümcül eylemlere karşı doğuştan bir isteksizlik sergiler ve hayat kurtarma senaryolarında bile, türdeşlerine karşı doğrudan saldırıda bulunma konusunda isteksizlik gösterirler. Tarihsel olarak, öldürmeye karşı olan bu içsel direnç, askeri çatışmalarda piyade birimlerinin operasyonel etkinliğini önemli ölçüde zayıflatmıştır.

Bu olgu, Tuğgeneral ve askeri tarihçi S.L.A.'ya kadar büyük ölçüde incelenmeden kalmıştır. Marshall, muharebelerden hemen sonra İkinci Dünya Savaşı piyade personeliyle görüşmeye dayalı araştırma yaptı. Marshall'ın önde gelen ve tartışmalı yayını Men Against Fire; Gelecekteki Savaşlarda Savaş Komuta Sorunu, askerlerin yalnızca %15'inin savaş sırasında tüfeklerini ölümcül niyetle ateşlediklerini ortaya çıkardı.

ABD Ordusu'nun 1946'da Marshall'ın araştırmasını onaylamasının ardından, İnsan Kaynakları Araştırma Ofisi, edimsel koşullanma unsurlarını içeren yeni eğitim protokollerinin uygulanmasını başlattı. Bu metodolojilerin daha sonra uygulanması, ölümcül çatışmaya girebilecek askerlerin oranında bir artışla sonuçlandı; Kore Savaşı sırasında yaklaşık %50'ye ulaştı ve Vietnam'da bu oran %90'ı aştı. Eğitimdeki dönüştürücü değişiklikler, geleneksel açılır atış poligonlarının, çarpma anında geri çekilmek üzere tasarlanmış üç boyutlu, antropomorfik hedeflerle değiştirilmesini içeriyordu. Bu değişiklik, askerin eylemleri için olumlu bir takviye işlevi gören anında geri bildirim sağladı. Askeri eğitim rejimlerindeki ek iyileştirmeler arasında süreli atış kursları, simülasyonlarda artırılmış gerçekçilik, kapsamlı tekrarlar, komutanların takdiri, nişancılık için teşvikler ve toplu tanınma yer alıyor. Negatif pekiştirme örnekleri arasında akran sorumluluğu veya eğitim modüllerinin tekrarlanması zorunluluğu yer alır.

Çağdaş askeri eğitim programları, esas olarak davranışçılığın temel biçimleri olan hem Pavlov'cu klasik koşullandırmayı hem de Skinner'cı edimsel koşullamayı kullanarak, gerçek savaşın titiz simülasyonları yoluyla orta beyin tepkilerini stres etkenleriyle mücadeleye koşullandırır.

Çağdaş nişancılık eğitimi, davranışçılığın o kadar ilgi çekici bir örneğidir ki, uzun yıllardır giriş psikolojisine entegre edilmiştir. West Point'teki ABD Askeri Akademisi'ndeki tüm öğrenciler için müfredat, edimsel koşullamanın mükemmel bir örneği olarak sunuldu. F. Skinner, modern askeri nişancılık eğitimini, edimsel koşullanma ilkelerinin neredeyse kusursuz bir uygulaması olarak nitelendirdi.

Yarbay Dave Grossman, edimsel koşullanma ve ABD Askeri eğitimi ile ilgili olarak şunları ileri sürüyor:

Bu alanda asker eğitimi için edimsel koşullandırma veya davranış değiştirme tekniklerinin uygulanmasının kasıtlı bir tasarım olmadığı düşünülebilirse de, bir psikolog, tarihçi ve kariyer askeri bu sonuçların gerçekten gerçekleştiğini gösteren ikna edici kanıtlar gözlemledi.

Dürtme Teorisi

Dürtme teorisi veya basitçe "dürtme" davranış bilimi, siyaset teorisi ve ekonomi kapsamındaki bir kavramdır. Zorunlu olmayan uyumu teşvik etmeyi amaçlayan dolaylı önerilerin hem grupların hem de bireylerin motivasyonlarını, teşviklerini ve karar alma süreçlerini etkileyebileceğini öne sürüyor. Bu etkinin, doğrudan talimat, mevzuat veya yaptırımdan daha etkili olmasa da en az onlar kadar etkili olduğu düşünülmektedir.

Övgü

Övgünün davranışsal pekiştirme mekanizması olarak kavramsallaştırılması, B.F. Skinner'ın edimsel koşullanma modelinden kaynaklanır. Bu çerçevede övgü, bir olumlu pekiştirme biçimi olarak işlev görür ve gözlemlenen davranışın tezahürüne bağlı olarak uygulandığında tekrarlanma olasılığını artırır. Yüzlerce araştırmayı kapsayan kapsamlı araştırmalar, övgünün arzu edilen davranışları teşvik etmedeki etkinliğini kanıtladı. Bu, özellikle çocukların davranışlarını ve akademik performansını geliştirmek için eğitimciler ve ebeveynler tarafından uygulanmasına ilişkin araştırmaların yanı sıra işyeri verimliliğine ilişkin çalışmalarda da açıkça görülmektedir. Ayrıca övgünün, övgüyü alan kişinin sınıf arkadaşları gibi yakın, övülmeyen bireylerdeki olumlu davranışları dolaylı pekiştirme yoluyla güçlendirdiği gösterilmiştir. Övgülerin davranışı değiştirmedeki etkinliği onun biçimine, içeriğine ve sunumuna bağlıdır. Olumlu davranış değişimini ortaya çıkarmak için övgünün istenen davranışa bağlı olması (yani yalnızca hedef davranış ortaya çıktıktan sonra sağlanması), pekiştirilen davranışın ayrıntılandırılmasına özgü olması ve samimiyet ve inandırıcılıkla iletilmesi gerekir.

Olumlu bir pekiştirme stratejisi olarak övgünün etkisini kabul eden çok sayıda davranışsal ve bilişsel-davranışsal müdahale, bunun kullanımını protokollerine entegre etmiştir. Övgüyü stratejik olarak yaymak, hem sınıf yönetiminde hem de ebeveynlik eğitimi müdahalelerinde kanıta dayalı bir uygulama olarak kabul edilmektedir. Ancak müdahale araştırmalarında övgü genellikle, stratejik dikkat ve davranışsal ödüller gibi stratejileri kapsayan daha geniş bir olumlu pekiştirme kategorisine dahil edilir.

Birçok çalışma, bilişsel-davranışçı terapi (CBT) ve edimsel-davranışçı terapinin (OBT) çeşitli tıbbi durumlar üzerindeki etkilerini araştırmıştır. Hastalar davranışlarını, tutumlarını ve duygularını değiştiren bilişsel ve davranışsal teknikler geliştirdiğinde ağrı şiddetinde azalma gözlendi. Bu çalışmalardan elde edilen bulgular, bilişlerin ağrı algısı ve etkisi üzerindeki etkisini göstererek BDT ve ODT'nin genel etkinliğini aydınlattı.

Video Oyunları

Video oyunlarının çoğu, oyuncu katılımını sürdürmek için değişken oranlı bir program aracılığıyla bir tür olumlu pekiştirme içeren bir zorlama döngüsü etrafında yapılandırılmıştır. Bu tasarım, video oyunu bağımlılığı patolojisine katkıda bulunabilir.

2010'larda video oyunlarından para kazanmadaki trend, ödül olarak veya gerçek dünyadaki fonlar kullanılarak satın alınabilecek öğeler olarak sunulan ganimet kutularının tanıtılmasına yol açtı. Bu kutular rastgele çeşitli oyun içi öğeler içerir. Bu uygulama, değişken oranlı bir tarifeye bağlı kaldığı için slot makineleri ve diğer kumar cihazları tarafından kullanılan ödül mekanizmalarıyla ilişkilendirilmiştir. Her ne kadar ganimet kutuları yaygın olarak bir tür kumar olarak algılansa da, yalnızca sınırlı sayıda ülke bunları yasal olarak bu şekilde sınıflandırıyor. Bununla birlikte, bu sanal öğelerin çevrimiçi kumar için para birimi olarak kullanılması veya bunların gerçek dünya parasıyla takas edilmesi, şu anda yasal incelemeye tabi olan bir "görüntü kumarı" pazarını teşvik etti.

Defansif Tıp

Sağlık hizmetleriyle ilgili önemli maliyetlere katkıda bulunduğu öne sürülen pek çok faktörden biri savunma tıbbı uygulamalarıdır. Prabhu'nun Cole'un makalesine ilişkin incelemesi, iki beyin cerrahı grubunun tepkilerinin nasıl klasik edimsel davranışı örneklediğini tartışıyor. Bir grup, tıbbi davalara ilişkin kısıtlamaların olduğu bir eyalette çalışırken, diğeri bu tür kısıtlamaların olmadığı bir eyalette faaliyet gösteriyordu. Beyin cerrahlarına uygulama kalıpları konusunda isimsiz olarak anket yapıldı. Grupta yer alan ve tıbbi dava kısıtlamalarının olmadığı bir eyalette çalışan doktorlar, olumsuz geri bildirimlere, özellikle de dava edilme korkusuna yanıt olarak uygulamalarını değiştirdiler.

• Edimsel koşullama üzerine Scholarpedia'da yayınlanan bir makale.
• Uygulamalı Davranış Analizi Dergisi.
• Davranışın Deneysel Analizi Dergisi.
• Olumsuz Güçlendirme.
• scienceofbehavior.com 2 Ekim 2011'de Wayback Machine'de arşivlendi